景观学
景观学
landscape science
研究景观的地理学综合性分支学科。始于德国的近代地理学。拉采尔（F. Razel）注意到人为景观或文化景观的研究。普遍承认为地理学术语是在1906年施吕特尔（O.Schlter）的《人的地理学目标》一文发展以后。他倡导景观作为人的地理学的中心问题，探索由原始景观变成人类文化景观的过程。1910年阿·彭克提出气候在景观上留下深刻烙印的假说，柯本采用按可见景观现象来进行气候分类的建议，1918年他用温度和雨量指标修改了他的气候分类。帕萨格（S. Passarge）在1913年创造了景观地理学一词，此后在20年代出版了《景观学基础》、《比较景观学》等巨著，力求完善景观形态与分类的解释，提出城市景观、空间景观等概念。第二次世界大战前，多数德国学者同意施吕特尔的意见，把景观作为地理学的中心目的；但是，景观概念始终不很明确，在地理学界引起争议。赫特纳并不赞成景观学说，认为帕萨格的景观学只是地志学的另一种表达形式，但他还是提出景观的美学价值与实用价值。哈特向认为景观最好解释为“大气层下地球表层的外形”，与一般所谓的地球面貌类似。美国地理学家索尔（C.O. Sauer）1925年发表《景观形态学》，倡导文化景观。第二次世界大战后，景观学再次在欧洲兴起，马祖尔（E.Mazur）1983年指出：“直到近代为止，地理学还是唯一明确地把景观看作主题的科学”。苏联许多地理学家一般偏重于自然景观研究，20世纪20年代进行了景观调查和制图。1931年贝尔格发表了《苏联景观地带》，阐述景观学说原理。苏联地理学者强调景观学起源于道库恰也夫的土壤地带学说；它渊源于洪堡的类似的自然综合体概念。苏卡乔夫（V.N. Sukachov）将其生物地理群落学说确定为景观学的一个单独分科，是景观的最小结构单位。波雷诺夫（B.B.Polenov）提出景观的地球化学特性。卡列斯尼克（S.V.Ka- lesnik）提出了景观学的精确定义和景观分类、类型、结构等概念。索恰瓦（V. Sochava）认为景观是地理系统。60年代以来，景观学再次成为地理学中的瞩目问题，沿着景观的形态与发生、景观的稳定与演化、景观的分析与综合、景观生态与环境、景观价值与应用等方向发展。①景观的形态与发生是景观学的传统领域，借以追索形态、类型与发生等的联系的基本规律。并与景观地域结构相联系，是体现地理学特色的景观学基础研究；②从静态的景观空间分析与结构研究走向动态的景观演化研究。进行景观的能量和物质交换；景观在自然因素和人为因素交互作用下的演化预测；进行景观动力作用与随时间演化与发展的可逆与不可逆性的研究，以判定景观的稳定性或演化方向；③早期传统的、局限于表象的静态经验分析，已不可能解决景观综合问题，现代景观学走向动态的、深入到内部不同层次、从物质能量流通到整体的结构与功能进行系统综合，转化为自然—生物—人类系统的景观综合。反映了统一地理学的观点。预计景观将作为一个全球系统来继续进行综合研究；④景观的生态学方向不断加强。德国的生物地理学家特罗尔（C.Troll）早在1939年就提出景观生态学概念。现代景观生态学已发展成一个多学科的综合领域，并与生态科学、环境科学发生交叉，主张把景观作为环境过程和生态演化过程的最高综合水平的研究，与生态地理学构成地理学中的生态学方向；⑤现代景观地理学中，景观的价值与应用方向受到高度重视，提出景观的质量评价、自然潜力评价、景观诊断；景观的文化价值、经济价值、生态价值；开展定位和半定位景观综合实验研究和最优化研究。利用景观—地理系统理论解决国民经济各部门的实际问题，进行景观保护、管理和预测预报。可见，近年来景观学一方面是科学本身的需要，另一方面是社会实践的需要而有长足的发展，引起生物科学、地球科学、以及一些人文、技术科学对景观学产生新的兴趣；而景观学自身也不断分化发展，产生许多新的分支，如景观形态学、景观生态学、景观地球化学景观地球物理学、实验景观学、应用景观学、人文景观学、区域景观学、景观美学等。
景观学专业
过去只在博士生或硕士生中才有，2006年首次招收。
景观学（Landscape Architecture)是一门建立在广泛的自然科学和人文艺术学科基础上的应用学科，核心是协调人与自然的关系。 它通过对有关土地及一切人类户外空间的问题，进行科学理性的分析，找到规划设计问题的解决方案和解决途径，监理规划设计的实施，并对大地景观进行维护和管理。
培养目标：本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，具备良好的景观规划设计理论素养，掌握本专业知识与技能了解相关专业知识的高级专门人才。毕业生能从事景观规划、设计、管理和研究工作，并具有国土与区域景观规划、城市景观规划与设计、场地规划与设计、自然与文化遗产保护管理、游憩与旅游规划设计等工作的基本能力。
毕业生基本要求：
1.理论知识由基础知识、专业知识、相关知识三部分构成毕业生的理论知识结构。
基础知识 ：了解土地与环境伦理知识，了解艺术史和艺术原理、景观美学，了解综合自然地理学，包括地貌、地质、水文、气象与气候、植被、土壤、自然区划，了解人文地理学知识。，掌握生态学基础，包括种群、群落、生态系统、景观与区域生态学基本知识，了解生物学知识，包括植物、动物等生物学基础，了解人居环境科学知识，了解经济学基础，了解测量学和地图学，掌握社会调查方法，掌握一门外语。
专业知识：了解中外景观发展史，了解地域景观，了解中国山水美学知识，掌握景观规划设计理论与方法，掌握景观调查、分析与评价方法，掌握场地分析与规划设计方法，掌握景观工程技术知识，包括道路、竖向、景观构筑物设计，了解景观施工、维护和管理知识，掌握种植设计原理，了解公共管理与法律法规，掌握自然与文化遗产保护、恢复和管理理论与方法，掌握遥感与地理信息系统应用。
2.专业技能 ：以调查分析和研究能力、景观规划设计及管理能力、信息技术运用能力、表达能力、其他能力（外语运用能力、自学能力）等构成毕业生的专业技能结构。
课程设置 ：本专业的课程分为公共基础课、专业基础课、专业课、选修课及实践教学环节。在各类课程中统一规定9门课为核心课程。核心课为各院校必设课程，并满足所规定的最低学时要求。
专业基础课：制图、美术、中国园林史、外国园林史 、近现代景观史 、景观学概论 、城市规划概论、区域规划 、建筑设计概论、景观设计初步、资源与环境保护、景观资源学／综合自然与人文地理 、景观生态学或生态学基础 、城市社会学 、环境行为学 、游憩学、景观与文化 、景观植物 、3S（遥感、地理信息系统与全球定位系统）技术应用、政策与法规
专业课：景观规划设计原理 、景观规划设计（场地规划设计、城市景观设计、景观建筑设计、风景区规划设计、旅游规划、自然保护规划、公园规划设计等）、景观工程与技术 、种植设计。
核心课程：.近现代景观史、景观学概论、景观设计初步 、景观资源学／综合自然与人文地理学、景观植物 、景观规划设计原理、景观规划设计（场地规划设计，城市景观设计，景观建筑设计，风景区规划设计，旅游规划，自然保护规划，公园规划设计） 、景观工程与技术 、种植设计。
学制：五年
学位：工学
就业方向：专业毕业生的主要就业方向及业务工作范围为景观规划设计及其相关规划设计机构的业务工作；政府有关部门、土地综合利用和市场服务机构，以及项目策划、决策与工程等部门咨询工作；建设、国土、环保、旅游、又化等政府王管部门管理工作，景观规划设计的相关教育及研究工作。