仙游金石中学
Xianyou Jinshi Middle School
成立时间: 2002年6月
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办学宗旨：服务社会，以诚信求发展，创新教育，以质量创品牌
办学目标：“一流”、“两全”、“三高”、“四优”
福建省金石中学位于仙游鲤城木兰大街，系知名企业家郑庆升先生于2002年6月经仙游县人民政府批准独资创办。2003年6月经莆田市人民政府批准升格为完全中学，2004年4月省教育厅批准高中部登记注册，2004年5月经莆田市教育局评估列入省三级达标中学招生学校，2005年1月获得《中华人民共和国民办学校办学许可证》。校园总体规划由同济大学专家设计，占地面积220多亩，建筑面积近8万m2，绿化面积已达19000 m2，注资1.2亿元。现代教育教学设施设备一应俱全：多媒体设备齐全的教学大楼，宏伟壮观的科学楼，宽敞明亮的图书馆；国家认证的400m塑胶跑道和人工草足球场，丰富多彩的校园文化广场，多功能的学生课外活动场所；能容纳3600人的五幢标准学生公寓，可供4000多人同时用餐的师生餐厅，为全体师生生活提供便利的平价超市等。
学校实行董事会领导下的校长负责制，领导班子具有广阔的视野和开拓创新的精神，具备现代学校教育管理的能力。三年来，学校坚持“全面育人，促进学生全面发展，提升师生综合素质”的办学方向，遵循“服务社会，以诚信求发展，创新教育，以质量创品牌”的办学宗旨，培养了一批批有真才又实学的优秀人才，为仙游教育作出了重大贡献。
学校坚持把德育放在学校工作的首位,常抓不懈。以人为本，育人为重，一切为了学生的发展，已成了金石中学教育教学的目标。金石学生基本上有了“金石”特色的行为规范，金石学生的风采已成了仙游一道亮丽的风景线。
学校有教职工256人，学生3500多人，65个教学班。一石激起千层浪。金石中学的飞跃和辉煌，给人们带来全新的感觉。有一句话说得好：踏踏实实做事，实实在在做人。金石人，就是秉承“敲金戛石”的精神，脚踏实地，持之以恒，求实、求真，闯出了一条属于自己的路。今天，金石中学正朝着“一流”、“两全”、“三高”、“四优”的办学目标迈进，金石人坚信在这条路上会不断闪烁着金石精莹的光华。
作为“莆田市高中新课程实验样本校”，金石中学高举课改旗帜，把创新意识植入每一个金石人的心底。教师的以校为本，校本教研正在紧张而有序地开展着，学生的各项综合实践活动也在有计划有步骤地进行之中。扎实地进行 “因材施教、分层教学”已是金石中学教学的强项，“培养尖子，转化后进，全面提高”已成为教学特色。学校提出的“以人为本，着眼未来，一切为了学生全面发展”的教育理念，已成为全体教职工的共识。
洗尽铅华见真金，千淘万漉出莹石。上学年度该校同学有120人次在国家、省、市、县竞赛中获奖。今年高考、中考、会考捷报频传，首届高考成绩辉煌：上本科线的共有248位同学，上线率达67.8%，其中黄萧同学以投档分666高分被清华大学录取，并因全国奥林匹克生物竞赛省一等奖而获省庄采芳奖学金；黄萧和郑双燕两位同学获高考市许阿琼奖学金；连翔宇和黄金杰两位同学获高考市方伟廉奖学金。另外，还有五位教师获今年度市高考园丁奖。06年中考又创佳绩。高中会考连续三年各科优秀率、及格率居全县第一名。
学校先后获得了 “省民办教育先进单位”、 “莆田市花园式单位”、“县文明学校”、“县学校管理先进单位”、“县平安校园”等荣誉称号，被定为“莆田市A级民办学校”、“莆田市高中新课程实验样本校”。
学校是专门培养人、教育人的地方，它不仅仅是一个教室、操场的概念，同时也是一个环境、文化的理念。校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有隐蔽性和延续性的特点，它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。因此，建设独特的校园文化，是一个值得我们长期关注的问题。
我们认为：校园文化是一个立体化、开放性的概念。它包括了诸多的因素，如硬件建设的物质内涵，教师、学生的精神面貌，以及人与物、教师与学生等的相互关系等。它是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。我校一向重视校园文化建设，为此付出了不懈的努力。几年来，日常卫生工作的立体化格局的构成、绿化带杂草的清除、一块块标语牌的安装、一期期黑板报的出刊、一年一度的校田径运动会和元旦联欢晚会的举行……无不凝结着我们建设校园文化的心血和汗水。这些行为，为我们创设了良好的教育环境，体现了浓浓的教育文化氛围。
时代在发展，科技在进步，我们步入了一个崭新的知识经济时代。我们深深地体会到：新时代的校园应折射出强烈的现代科技之光，营造一种学科学、用科学、爱科学的校园文化氛围，让置身其中的每一个人都能充分地感受到浓浓的现代气息。这是新时代校园的特色。
该校坐落于仙游鲤城木兰大街，系知名企业家郑庆升先生于2002年6月经仙游县人民政府批准独资创办。2003年6月经莆田市人民政府批准升格为完全中学，2004年4月省教育厅批准高中登记注册，2004年5月经莆田市教育局评估列入省三级达标中学招生学校，2005年1月获得《中华人民共和国民办学校办学许可证》。可以说，办学时间很短，才三年多，校园文化积淀很薄，我们深深感到：必须总体规划加强校园文化建设，加大现代教育技术的投入，并充分地在学校工作的各个方面运用现代教育技术，这才能使我们的校园处处洋溢现代的文化气息，营造科学的文化氛围。同时，狠抓教师现代教育技术培训，努力将现代教育技术运用到教育工作的各个领域，积极营造“学科学，用科学，爱科学”的进取向上的校园文化氛围，为提高学生的素质服务。
办学几年来，我们主要从以下几个方面来进行现代的、科学的校园文化建设。
学校办学特点：
一、加强硬件建设，创设现代育人环境。
我们认为，硬件本身就是校园文化的一部分，现代化的硬件设施有利于营造现代化的教育氛围。因此，我们非常重视校园建设和现代教育技术硬件投入。学校校园广阔，环境优雅，校园面积145200m2（220亩），建筑总面积7万多平方米，绿地面积19278 m2，图书馆面积3784m2，藏书量9万多册。实验楼面积6322 m2，内设物理实验室、化学实验室、生物实验室、语音室、电脑室等，教学楼2幢（已启用一幢）：面积15000 m2，54间教室配备多媒体和网上巡视系统。学生公寓5幢，总面积18792 m2。教师办公楼面积3392 m2，师生餐厅面积5823 m2，影剧院面积2600 m2，教工公寓4幢（3幢在建），总面积23000 m2，主席台、校门楼、学生澡堂各1幢，计1200 m2，体育专用地总面积24500 m2，建有400米环形塑胶跑道标准运动场1个，标准足球场1个，篮球场4个，排球场2个，室内乒乓球馆1个，室外乒乓球场1个，体育设施齐全。总投资1.2亿元。
在新校园建造中，一边进行硬件建设，一边进行软件配套设施建设，对校园网线、教室配备多媒体和网上巡视系统、校园音响系统线路等的铺设进行设计并实施。2004年7月迁入新校园后，我们有计划、有步骤地进行现代教育技术设备的投入。迁入伊始，便装配了学生电脑室二间；共126台电脑，建成了校园音响系统。2004年10月，实验大楼便投入使用，理、化、生实验室按6·6·5配置，2005年8月，投资100余万元，装配了54间多媒体教室和1间教师电子备课室；2006年2月，又投资20多万装配了两间语音室等等。
这些硬件设备的投入，大大地增加了校园设施中的科技含量，提升了学校的档次，也为充分利用现代技术加强校园文化建设奠定了基础。
二、加强软件建设，承载校园文化
1、以校训校风为载体，形成学校精神文化
三年来，我们结合学校实际情况，提出了“格心致远、学达德彰”的校训和“爱国、勤谨、求是、创新”的校风，扎实开展校园文化、班级文化、组室文化建设，努力培养厚德博学的学校人文精神，目前，全校上下文化活动见诸行动，奋斗目标深入人心。
2、以环境建设为载体，营造学校环境
加大投资力度，进一步完善办学条件，构建校园三个文化广场：已投入资金40多万建设完成了校门口假山流水文化广场；另外两个文化广场也正在规划中。投入7万多元建设两个宣传栏，每月定期出刊，教学楼、宿舍楼、科学楼、图书馆等走廊布置了名人画像、名人名言、人文警示语，更多的是突出以学生为主体的书画作品，由此挖掘了学生的创造潜能，贴近了学生的心灵，更具教育示范作用。教室内张贴国旗，班班有绿化角，根据各年级按学生的认知水平，每班确立一个主题，文化布置各具特色。
这无声的一切，都在诉说着该校师生的审美能力，办学水平；这无声的一切，以其独特的文化内涵影响着学生、陶冶着学生、提升着学生。
3、以制度建设为载体，形成学校制度文化
加强制度文化建设是为了保障学校教育的有章、有序和有效，其目的是先用制度来强化，而后用文化来内化。近年来，学校致力于各项规章制度的建立。完成了4编45项制度共3.5万字的《金石中学学校管理制度汇编》。制度体现了三个特点：“全”，涉及学校管理的各个方面；“细”，内容具体明确，操作性强；“严”，纪律严明，赏罚分明。
为了便于教职工了解和掌握各项规章制度，学校将之装订成册，人手一份。平时加强学习，抓过程管理、抓内化自律。从而形成了自我激励、自我约束、自我管理的制度文化，有利于营造一种公正、公平感，有利于形成正义向上的校风。
4、以课堂教学为载体，形成优良的教风
学校坚持倡导教师上课需做到“三个带进”：把微笑带进教室，把爱心带进课堂，把趣味带进教学；强调教法中的“三个注重”：注重学生的学法指导、注重发散性思维的训练、注重知识的扩展延伸；教学过程体现“三个为主”：启发式为主、讨论式为主、学生的探究性学习为主；教学的流程管理中，强调六个精心：精心备课、精心上课、精心设计练习、精心批改作业、精心辅导学困生、精心组织考试。
2003年以来，学校广泛开展教师文明用语的活动，提倡教师用“老师喜欢你、老师也有说话不对的地方、请你原谅、你真行”等九类关爱型、平等型、赞美型的爱语，要求教师屏弃“你真笨、你真没救”等16类辱骂性、打击性、推却性、怨恨性的忌语，这一活动的开展有利于师生之间建立起一种和谐亲密的友好合作关系，受到了广大学生和家长的欢迎。
5、以各项活动为载体，丰富校园文化生活
我们注重全方位的开掘校园文化活动的途径：（1）把升旗仪式、校会、班会、专题教育作为校园文化生活的常规活动；（2）把各种活动作为校园文化生活的有效载体，如学雷锋活动、祭扫烈士墓、“五四”青年节、运动会踩街活动、社会实践活动、军政训练、安全教育；（3）把家长会、家长学校、社区实践活动作为校园文化生活的的延伸部分。（4）把科技节、艺术节、体育节等作为校园文化活动的有机组成部分。
各类活动做到班班行动，人人参与。一系列校园文化活动的开展，丰富了学生的课余生活、陶冶了学生的情操，活动突现了学生的个性特长，增强了伙伴间的合作与团队精神，强化了实践体验，发展了学生的综合能力，体现了活动中锻炼人、活动中塑造人的活动目标。
6、以课题研究为载体，提升校园文化品位
为了进一步提高工作的针对性、实效性、科学性，我们根据新时期校园文化建设的特点，结合我校学生实际，十分重视有关校园文化建设的课题研究。我们要求每个班主任每学期至少撰写一篇校园文化建设论文，对优秀论文给予奖励。
通过科研，全体教师对开展校园文化建设的意义、作用形成了共识，开掘出了一系列开展校园文化建设的方法、途径，有效提升了校园文化建设的品位。
7、以校刊为载体，积聚文化底蕴
2004年，我们创办了《金石采风》和《教研通讯》。现已经出版了20多期，约30万字。
一篇篇文章来自于一个个学生的心灵感悟，一本本校刊的出版，凝聚了校园文化精髓，积聚了校园文化的底蕴。校刊的出版、传阅，促进了校园文化的交流，产生了强大的向心力和凝集力，使全校师生产生了强烈的归属感和责任感，这种凝聚力又大大推动了学校各项工作的全面开展。
三、加强师资队伍建设，重视文化建设中的人本因素。
校园文化是一个综合的、立体的系统，硬件建设只是一个物理的环境因素。拥有一支具有运用现代教育技术能力的教师队伍，是现代校园文化建设中必不可少的人文因素。
基于这种认识，我校把教师队伍建设，列入了学校管理与发展的重中之重。首先是把好教师的招聘关。全校现有专任教师136人，其中本科学历以上的有78人，占62.4%，高中教师共64人，本科率达76.5%，高、中级教师62人，占专任教师的48.4%，取得信息技术考试合格证书共77人，占60.1%，其中省级骨干教师2人，市级骨干教师9人，省、市、县教坛新秀19人。这些教师，绝大多数都是教学的骨干。在选聘教师过程中，学校实行了一套严格的程序，着重从师德、师智、师能和健康状况四个方面挑选。对新毕业的大学生招聘，我们是从全国高等师范院校毕业生中，经过“百里挑一”录聘的。因此，通过入口把关，学校拥有了一支优秀的教师队伍，也形成了一套严格的准入制度。
其次是实行了人性化的教师管理机制。我校对教师的年度考核，采取的是“五规六奖”全激励的考评指标，除了“六奖”本身就纯属于激励性制度外，对“五规”指标中必须为的内容，也注入了激励性的因素。它对调动教师的积极性和主动性，发挥教师的创造性，促进校园文化的形成，将提供了机制性的保障。
全体教职工虽然来自全国各地，但他们都是自愿结合的群体，因此，以主人翁的姿态和自觉行动的作风去砺炼金石，已经成为校园的主流精神文化和行为文化，学校的硬件设施也无不蕴含着丰富的物质文化，校内的规章制度处处可以发现其背后隐含着大量的人文精神，构成了以人为本的制度文化。正是这样的校园文化氛围，使学校的“三风”正在突现。“团结拼搏，勤政高效”的领导作风，“敬业、垂范、严谨、求索”的教风，“诚信、自律、勤勉、合作”的学风，构成了“爱国、勤勉、求是、创新”的校风。它必将更深刻地正面影响和促进着学校的今后发展。
马克思说：人是生产力中最活跃的因素。一支具有现代教育技术运用能力的教师队伍，其本身就是现代校园文化的一个活的因素。利用他们还可以影响一大批学生，从而使校园文化的育人功能走上可持续发展的道路，发挥更大的教育功效。
四、积极运用现代教育技术进行教学，营造现代的教学氛围。
课堂教学是学校工作的主阵地，学校的教学活动是校园文化的一个重要组成部分。一所学校能否具有现代教育的文化氛围，跟课堂教学有着不可分割的密切关系。一支粉笔、一本书必然营造一种传统的文化氛围；运用多媒体等教学媒体营造的是现代教学的文化氛围。因此，我们积极倡导教师们运用现代教育技术手段进行教学，尽可能多地创造条件让学生接触现代教学媒体，积极地营造现代教学的文化氛围。
信息技术课是学生接触现代教育技术的重要途径。我们开足开全该课程。语音室和多媒体教室为提高教学质量和效率提供了极好的条件，同时也可以使师生充分地体会到现代教育技术的魅力。为鼓励教师积极使用，学校出台了相关的奖励措施。
现代教育技术的广泛使用，使我校实现了由传统教学氛围向现代教学氛围的转移。
五、“三个系统”的投入使用 是校园文化建设中的大手笔。
“三个系统”是指该校装配的校园局域网系统、校园音响系统和54间教室全部安上多媒体和网上巡视系统。这三个系统的建成使用，是我校校园文化建设中的大手笔。它不仅从硬件上增加了校园文化的科技含量，而且有利于各种文化活动、教育活动的开展。
1． 校园局域网系统
该校于2003年建成了校园局域网系统，该系统连接了校内所有的计算机，实现了校内资源共享。特别是学生机房的计算机也接入这个系统，使学生有条件通过网络获取知识和与人交流。这使学生感受到网络的便捷、现代科技的力量。改变传统的学习方式。同样，全体教师通过网络寻找教学资源进行充电学习等，也充分地感受到教学改革势在必行，教师必须改变教学观念和方法……这些感受和改变对整个校园文化氛围的影响是不可低估的。
2． 校园音响系统
2003年下半年投入使用的校园音响系统，为校园增添了无限的春色。上下课的铃声改成了悦耳的音乐；课间边欣赏名曲边休息； “金石广播电台”的广播节目的质量得到大幅度的提高。这些，给师生以美的享受和熏陶，营造了和谐、优美的校园氛围，提高了学校生活的质量。
3． 多媒体和网上巡视系统
多媒体和网上巡视系统的建成和使用，是我校校园文化建设中的又一个亮点，它发挥着积极的育人功能。目前，我校教师上课60%以上课时采用多媒体上课。自制课件达80%以上。
六、其它现代教育设施的运用，也是校园文化建设不可或缺的组成部分。
营造现代气息的校园文化涉及到学校生活的方方面面。我们精心打造校园生活中的每一个细节，努力使校园文化这一雕塑完美。
我们建成了IC卡食堂收费系统、电脑控制的图书出借系统、校校通“家校亲情卡”管理系统等，并正在尝试使用计算机进行档案管理。这些充满现代气息的管理系统，都给师生以强烈的现代科技和现代管理理念、方法的熏陶，成为我们这所普通的民办中学现代校园文化的重要组成部分。
七、关于校园文化建设的几点思考
思考之一：领导重视
我们感觉，校园文化建设工作的成功，第一要素就是领导的重视。领导重视的工作应该是非常具体化的。如，班子的配设，队伍的培训，财力的支持等，都要到位。
思考之二：定位准确
要抓好校园文化建设，应有明确的文化定位：如，学校原有的文化传统，校园物质层面文化的建设水平，载体内隐概念的确立与利用，校园精神文化的内涵的表现形式等。
思考之三：全员参与
要抓好校园文化建设，必须全员参与。从这个意义看，班主任老师、课任老师，各部门要有高度认识，通力合作。
思考模盒纬晌幕蟮?
作为一种文化，在经历一段时间后，应该形成一种文化阵地。如，校刊、学生刊物教师的道德规范、学生日常行为等。
八、校园文化建设工作必须解决的几对矛盾
1、硬件与软件的矛盾
就物质文化而言，现在的校舍建筑的造型与空间布局越来越讲究，校园现代教学设施越来越完善，校园的美化绿化净化也做得越来越好，但作为精神文化的集中反映，学校的办学理念、价值追求，离现代教育对学校的要求还有不少距离，艺术教育，劳技教育及学生实践能力培养停留在口头上、笔头上的较多，落实在行动上较少。
2、传统观念与现代意识的矛盾
传统文化以其顽强的生命力影响着我们社会生活的各个方面，优秀的传统文化是我们宝贵的遗产，理当发扬光大。但教育要面向未来，首先要具有现代意识，表现在校园文化的建设上，既要继承优秀的传统文化，又要着力体现时代精神，吸纳补充先进文化的营养，构建校园新文化体系，用全新的文化培育一代新人，这是时代赋予我们的光荣而又艰巨的任务。
3、社会开放与校园封闭的矛盾
学校教育，构筑的是封闭的校园文化体系，使青少年能在一个相对洁静、安全的学校环境中茁壮成长。但社会文化对学校的影响也不是学校所能永远抵御得了的，学校只有积极主动地投身于社会环境，构建起开放性的校园文化体系，通过校内外的互动、互补，才能使学生经受各种锻炼，增强学生对多元文化的鉴别、选择、批判、抵制和健康融入的能力。