孤独癖
孤独癖
孤独癖这种病，原因目前尚清楚。
近来学者们一致认为，具有以下症状者，可以称为孤独癖。
大体上，到两负半才发现有可疑的地方。顾名思义，孤独癖就是不愿意跟父母或朋友来往，常常独自做什么。虽然手里也摆动弄东西，但往往目的，无止境地做着相同的动作。如捻动铅笔，或放置着茶壶盖什么的，净做些毫无意义的事情。如果制止做这些无聊的活动，会发为生气。孤独癖才讨厌周围的人接近他，只是生活在自己的世界里，甚至连父母教不愿意看到，也不想学说话。这样孩子往往由于到两岁半不会说话，才引起父母的注意。
有时，健康的孩子，也有到3岁仍不会说话的。父母也会担心是不是孤独癖呢？尽管不会说话，但大人的话都能听懂。叫他取报纸，也能取来。同大人相处默契，这就不是孤独癖。
孤独癖小儿，大人呼之不应，不想记忆和学习。危险的事也不懂。地不值得笑的事了笑，不能安静。缺乏同龄孩子那样的天真烂漫。
从教育的角度出发，可以让他们模仿双亲的举动，他们也能抱布娃娃，玩积木。但是，如果教他举起双手喊万岁，或者作猜拳的动作，模仿就很困难了。
那么对诊断为孤独癖的孩子又怎么处理呢？
由于病因不明，怎么治疗也弄不清楚。孤独癖似乎不是心理上的原因。这一点完全可以肯定。并非由于父母之间感情不好，不能尽心照料孩子而引起的。患孤独癖的孩子约1/3不但脑电波有异常，而且容易发生痉挛。似乎是因为脑部有某种异常而引起的疾病。
因为孤独癖的小儿不会说话，不可能通过教育使他们学会语言。
一般的孩子之所以从8个月开始能呀呀作语了，是因为从这时起，已能开始了解自己周围的世界，并且明白吃的东西对自己来说是怎么回事。对于孤独癖的小儿，首先要让他们懂得语文是社会生活中所必要的符号。
最要紧的是诱导孩子联系别人。把孤独癖的孩子放在家里跟着父母，还是把他们送进专门的疗养所，这要看哪方面能够唤起孩子对“学习”的关心。
应该象美国所实验的那样，以家庭和治疗单位配合治疗为好。由家长带着孩子，每周二次到精神治疗学校接受专家治疗。家长可隐藏在只能从外边向里看的墙壁后面，观察孩子在专家指导下进行“学习”的情况，回家以后，家长也要让孩子重复练习。
这种方法，地于普通学校上学的孩子也适用。
但是，并非所有患孤独癖的孩子，以后都能进行一般的社会生活。因为此病的发现只有30年，对孤独癖的预后还没有明确的统计记载。有人说治愈率为28%，有人说为80%，有待进一步验证。
对孤独癖的治疗是日本的父母和医生今后所面临的课题。