南京师范大学教师教育学院

2005 年 6 月 2 日，南京师范大学一个崭新的学院——教师教育学院诞生了。这不是一个普通的学院，而是教师教育的一种新型机构。它标志着已经有着百年历史的传统的师范教育模式正在走向终结，新的适应于 21 世纪需要的教师教育模式正在形成，也标志着师范大学发展到一个新的水平。

在中国，独立的封闭的师范院校体系，是以满足教师数量需求为特征的。这样一种体系差不多存在了一个世纪。随着基础教育教师数量的基本满足，教师的质量要求愈加突出，而师范院校自身的变革发展也为培养更高质量的教师提供了条件。更高质量的教师，必须在开放的条件下，在具有更高水平的综合性的学科平台上，根据专业化的要求来培养。能够实现教师教育专业化要求的机构，在学科综合化的大学里，就是教师教育学院一类的组织。

20 世纪 90 年代以来，中国教师教育体系发生了深刻的变化，传统封闭的教师教育体系被打破，一个新的开放灵活的教师教育体系正在形成。这种变革反映在师范大学内部就是师范大学学科的综合化和教师教育的专业化。在开放化条件下发展教师教育，决定了师范大学必须对教师教育活动的开展方式、运行方式和管理方式进行改革。打破封闭独立的教师教育体系，并不意味着取消具有独立性的教师教育，而是要加强教师教育的专业性，或者说要真正实现教师教育的专业化。在已经实现了学科综合化的师范大学里建立专门的教师教育学院，以整合、协调师范大学校内外各种教师教育资源，使教师教育在更高水平的学科平台上得到强化和优化，从而真正将教师的培养和培训提升到专业化的水平，为基础教育培养更高素质的师资。

在这种背景下，南京师范大学教师教育学院应运而生。这不是偶然的事件，而是中国教师教育改革的必然产物 。南京师范大学作为中国现代师范教育的南方发祥地，在中国教师教育历史上发挥过重要的作用。经过多年的发展，南京师范大学已经发展成为一个保持着教师教育鲜明特色的综合性大学。

南京师范大学建立教师教育学院，是为了在综合性的大学里能有专门的机构来思考、研究、规划、管理、统筹和组织实施教师教育，这是对教师教育的实质性的加强，是进一步打造师范大学的教师教育特色和品牌的重要举措；建立教师教育学院，是要重新整合、统筹教师教育资源，将教师教育做优、做强。培养更多的优质的教师，以满足人民对优质教育的需求。