郭声健
艺术教育理论专家
中国自己培养的首位艺术教育方向博士研究生；1963 年出生于湖南安化县；
1994 年从华中师范大学硕士毕业，考入北京师范大学教育系攻读教学论专业博士学位师从教学论专家王策三先生；
目前担任湖南师范大学艺术课程与教学论博士生导师；其艺术课程理论研究和杨立梅教授的学术创建南北呼应。
著作：《音乐教育新概念》
策划：郭声健音乐教育工作室
著者：郭声健 罗红艳 杨丹 邓兰 梁丽丽
主要内容：
第一章 音乐脱盲－音乐课程的基本目标
第二章 小型社会－音乐课堂的组织结构
第三章 研究性学习－音乐教学的新形式
第四章脑科学－音乐教育研究的新视角
附后记：
应当承认，与音乐教育发达的国家和地区比较，我们的音乐教育理论水平是较低的；与我国的音乐教育改革与实践比较，我们的音乐教育学术研究是滞后的。要改变这一状况，我们认为，音乐教育理论研究必须创新，必须拓宽研究视野，必须虚心借鉴吸收其他学科的研究成果，必须在音乐教育的现有理论和实践基础上催生新的研究视点。基于这样一种忧患意识和基本认识，我们正尝试着将一些新的概念引入到我们的音乐教育中来，于是便有了这本《音乐教育新概念》的问世。可以肯定的是，因为是在尝试，我们的研究还不可能成熟，甚至有可能犯错误，但是，我们的出发点是好的，目标是明确的。不成熟、犯错误都不可怕，因为它会让我们的研究慢慢走向成熟，让我们的错误越来越少从而慢慢积累起学术研究的成功经验。
这本书是我和几位研究生的共同研究成果。我对研究生的指导很投入，问心无愧，同学们在学习上很有天赋，能刻苦钻研。看到大家在学术上的迅速成长，作为导师，我很欣慰很满足，借此机会我谢谢各位研究生同学们。在这里我还要顺便提到由朋友帮我创建、大家共同呵护的“郭声健艺术教育网”（www.sj-yj.net）,这是我和研究生进行学术交流的重要平台，同学们的进步，自有它的一份特殊功劳。
这本书的写作有具体的分工。各章主笔分别为：第一章罗红艳，第二章杨丹，第三章邓兰，第四章梁丽丽；我负责打框架定思路出思想，逐章逐句加工修改并最后定稿。
郭声健
2007年3月28日