新世纪教师教育的专业化走向
作者：朱小蔓笪佐领
ISBN：10位［7810479105］13位［9787810479103］
出版社：南京师范大学出版社
出版日期：2004-11
定价：￥28.00元
内容提要教师教育是基础教育的基础，面对基础教育改革对教师教育改革和发展提出的新要求，我们要迎接挑战，乘势而上，实现教师教育的新跨越。本书分为上下两篇，分别为“教师教育的未来模式与选择”和“基于基础教育的教师教育改革”。全书观点新颖，理论紧密联系实践，可操作性强，具有一定的研究意义。
编辑推荐教师教育是基础教育的基础，面对基础教育改革对教师教育改革和发展提出的新要求，我们要迎接挑战，乘势而上，实现教师教育的新跨越。本书分为上下两篇，分别为“教师教育的未来模式与选择”和“基于基础教育的教师教育改革”。全书观点新颖，理论紧密联系实践，可操作性强，具有一定的研究意义。
目录代序：加强和改革教师教育为基础教育做出更大贡献
上篇教师教育的未来模式与选择
走综合发展之路培养自主成长型教师
教育的目标应该如何决定
教师培训模式的选择：适应国情均衡发展
未来教师教育的可能模式：职前、人职和职后的持续发展
日本师范教育走向及问题
泰国的教师和教师教育
师资培育的典范重建
——培育转型的知识分子
台湾教师教育的现况检讨与前瞻发展
台湾教育改革与师资培育之变革与反省
综合大学与师范教育
发达国家教师法律制度述要
试论高等师范院校教师教育的综合化发展
下篇基于基础教育的教师教育改革
中小学教师基本素质之分析与评量
今天的课程改革明天的学校模式
教师应当掌握怎样的技术
叙事教学法之运用于教师教育及道德教育：自述“心如何得”的行动研究
为一流基础教育培养一流教师
基础教育新型骨干师资培养模式的研究与实践
——“4+2”“理学学士——教育硕士”培养模式探究
中美校长培训比较研究
——从基础教育的角度
中小学教师的可持续发展与教师教育改革
培养创新型教师
——高师师范性课程教学改革探索
班级文化：创造·对话·共生
师范性与高师教育课程改革探析
高师本科学历初中师资培养目标及课程体系的研究
论现代教师智能结构
敢问路在何方
——对怀化师专设置综合专业的回顾与思考
面向21世纪的高师公共心理学课程体系与内容改革探讨
论微格教学技能训练的实践模式
教师角色模拟教学的实践与探索
运用“小先生”教学法突出师范生职业素质培养
探索开放、竞争、分流、成才的高师物理教育模式
中学化学(骨干)教师主要形成素质的研究与实践
高师数学专业课引入“数学实验”与“数学建模”的思考
教师教育创新与高师教师素质
代跋：新世纪初教师教育改革前瞻
——基础教育改革与教师教育国际研讨会综述