刘家信
刘家信 男，1930年10月生，河北大城人。中共党员。毕业于军政大学。现任西安地图出版社副编审、高级工程师，系中国测绘学会资深会员。五十年代任地图俄英文翻译、教学，编《地形测量学教材》。参加1：100万地形图编检，著有“我国1：100万地形图的编制”总结论文。1976年总体设计《陕西省经济地图集》等大型作品。八十年代在报刊上发表“中国陆地上的最低点”文章，首次提出新成果为艾丁湖-155米，得到国家确认和实施。在《人民日报》海外版登载“五岳之高谁为冠”一文（获全国好新闻二等奖），最先提出华山准确海拔高程为2160．5米，高居五岳之首，被全国报刊报道、采用。还参编《测绘词典》、《当代中国的测绘事业》等丛书。1986年任《陕西省志·测绘志》副主编（获全国地方志优秀成果二等奖）。后专门从事古地图课题研究和发掘工作，在各地考察中获得大量鲜为人知的第一手资料，取得一系列重要发现，撰写成大批长期被湮没古图的首篇考证论文，曾在30种刊物上发表著作百余篇。其中“宋碑《长安图》考”作为科研成果被选入“九五”国家重点图书《中国科学技术文库》。“辋川真迹图考”被编入《世界学术文库》。“古图之最考证新发现”论文在1991年英国召开的ICA国际地图学会上被评为最高等级，载入大会论文集。1991年《陕西测绘报》、《廊坊日报》对其事迹作了报道，传略业绩被载入《中国高级专业技术人才辞典》、《中华科技精英大典》、《世界名人录》、《世界科技咨询专家》和《世界文化名人辞海》等丛书。
刘家信 小学高级教师。1944年6月生，云南弥勒人。彝族。中共党员。毕业于云南省弥勒五中。曾任弥勒县五山乡教委党总支书记兼专职副主任。是政协委员。1961年，17岁的刘家信就被招聘参加教育工作。为尽义务和锻炼自己，1963年他踊跃报名参军，在部队五年严于律己，因思想进步、学习勤奋、训练刻苦、技术过硬，工作成绩突出，连续五年被评为“五好”战士，年年受部队表彰，并光荣地加入了中国共产党。1968年复员后继续从事教育工作，先后在弥勒清河完小、牛坪完小、五山学区、五山乡教委等单位任教师组长、校长、学区副校长、乡教委专职副主任兼党支部书记、党总支书记等职。刘家信崇尚蜡烛的牺牲奉献精神，自参加工作以来，一直在艰苦的环境里工作，特别是在乡教委工作十多年，党政一肩挑，在他的工作日程上很少有休息日，但他从不计个人得失，一心扑在事业上，勤勤恳恳，脚踏实地地耕耘在山区民族教育这块贫瘠的土地上。他不为名利、地位、一身正气、廉洁奉公，一贯以共产党员的标准要求自己，以忠诚于山区的民族教育事业，尽力发展教育，提高民族素质，彻底拨掉穷根，尽快改变贫穷落后面貌为奋斗目标，以为人民多作贡献为人生的信念与追求。他常常身患重病不休息，做胆囊摘除手术后第五天就上班。党组织要他弃教从政，1989年和1992年先后两次找他做工作都被他婉言谢绝，他说负责山区基础教育这个舞台最适合他，只要党和人民需要，他愿意在这个岗位上干一辈子。为了实现自己的人生追求，刘家信刻苦钻研科学理论和专业技术，加强自身修养，努力提高自身理论水平和政治思想道德素质及专业技术。他为人正直，坚持原则，踏实认真地干好党和人民交给他的工作。当“优秀士兵”、“先进教师”、“优秀人口普查员”、“优秀人民代表”、“优秀共产党员”、“优秀教育工作者”等荣誉接连而至时，人们从他身上看到了一个共产党员对党和人民炽热的忠诚之心，看到了一个共产党员“为官一任，兴教一方”的光辉模式形象，一支扎根山区民族教育的“红烛”精神。在教育管理工作中，刘家信勤于学习、善于思考、勇于实践、不畏挫折，他着力抓好党的建设，在教育改革和发展中充分发挥党支部的政治监督保证与战斗堡垒作用，发挥每一个党员的先锋模范作用。他处处以身作则，为人师表，解放思想，大胆改革，积极探索适合于本地区，本单位的各项规章制度，强化管理机制，优化常规管理与思想政治工作，认真抓好领导班子和教师队伍建设，充分调动其积极性。就是这样，凭着对事业、对理想的执著追求与满腔热情，聚集体之智慧和力量，克服重重困难，创造一个又一个成就。他在清河小学负责五年，在没有一张办公桌、学校办在破寺庙里的办学条件下，他与同事创造了教育教学质量连续三年居全区第一的奇迹，改写了该校的历史。他负责牛坪完小教育12年，教育质量始终保持在全区前茅。在当任五山乡教委党政领导工作以后，经过他与领导班子的调查研究，建章立制，治理整顿，团结动员全体教职工艰苦拼搏三年，一举甩掉了五山乡教育的落后帽子，跃入全县先进行列。他在这个岗位上一干就是15个春秋，深受广大群众、干部的赞誉，得到各级党委和政府的肯定。他历任五山乡历届人代会和党代会代表，任弥勒县第八、九届人代会代表，县第七、八、九次党代会代表，弥勒县第四、五届政协委员。他负责的五山乡教委和党支部曾受省政府和州党委的表彰，多次受县委、政府的表彰，1993年被评为全国优秀教育工作者。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”在数十个春秋里，人们可以看到一支扎根贫困山区民族教育工作的“红烛”是怎样以一个共产党员的模范先锋作用报答党和人民的；人们可以看到一支教育的“红烛”始终燃烧在红土高原这一片蓝天下；人们可以看到“科教兴国”的时代工程正在这一遍红土地上在这一支“红烛”的映照下生根发芽，充满了无限生机。