自能运用词语
作者：何贤景著
ISBN：10位［7100052823］13位［9787100052825］
出版社：商务印书馆
出版日期：2007-8-1
定价：￥11.00元
内容提要让学生适当而熟练的运用词语，是初中语文教学要实现的目标之一，初中阶段要从理论的高度来了解、认识词和词语。由于目前的语文课本要照顾全面、系统的教学要求，面对个性化教学或深入训练的要求时，教材的不足之处便显露出来了。本书即为弥补此不足而作，它充分考虑到初中生的接受能力和认知特点，帮助学生把握规律并最终掌握知识。
语文教学的要义，是提高学习者的语文素养，其中语言素养是基础。一名中学生，一名语文爱好者，只有对母语丰富的词汇、语汇多样的生成形式、语汇中沉积的历史文化要素、语汇所体现的民族思维内容，有一定的认知，有足够量的积累，才能有效、自如地表情达意。古人云：“言之无文，行而不远。”一个语言贫乏的人，不会有活跃、深刻的思想；一个对母语文化缺少深度感悟的人，也不会有博大的人文情怀。
基于这种认识，本书以初中语言知识为基点，对汉语语汇的内容及形式作了广度和深度两方面的拓展。这种拓展不为“应试”而设，仅着眼于学生的“自能”性学习，着眼于新课程语言文字选修课的开发，为那些对语文学习有兴趣且学有余力的同学提供更多的语言素材，以强化其语言素养，并迅速与高中语文学习接轨。本书亦适合高中学生阅读，亦可作为语文教师开设选修课的参考用书。
编辑推荐让学生适当而熟练的运用词语，是初中语文教学要实现的目标之一，初中阶段要从理论的高度来了解、认识词和词语。由于目前的语文课本要照顾全面、系统的教学要求，面对个性化教学或深入训练的要求时，教材的不足之处便显露出来了。本书即为弥补此不足而作，它充分考虑到初中生的接受能力和认知特点，帮助学生把握规律并最终掌握知识。
作者简介何贤景，北京市语文特级教师。享受政府特殊津贴专家。北京市中学语文教学研究会副理事长。主要著述有：专著《语词·语境·语感》《字词的理解和运用》；参编《现代汉语修辞格辞典》等5部辞书。在《北京教育》等专业刊物发表论文18篇。担任北京市实验教材审读工作，担任国家规划教材中职《语文》编写工作并任副主编。
目录第一章词
第一节词的构造
练习一
第二节词的意义
练习二
第三节同音异形异义词
练习三
第四节词的语体色彩
练习四
第五节词的文化色彩
练习五
第六节外来词语
第二章熟语
第一节汉语熟语
第二节成语
练习六
第三节惯用语
第四节谚语
第五节歇后语
练习答案
后记
书摘第一章词
第一节词的构造
练习一
第二节词的意义
练习二
第三节同音异形异义词
练习三
第四节词的语体色彩
练习四
第五节词的文化色彩
练习五
第六节外来词语
第二章熟语
第一节汉语熟语
第二节成语
练习六
第三节惯用语
第四节谚语
第五节歇后语
练习答案
后记
语文教学的要义，是提高学习者的语文素养，其中语言素养是基础。一名中学生，一名语文爱好者，只有对母语丰富的词汇、语汇多样的生成形式、语汇中沉积的历史文化要素、语汇所体现的民族思维内容，有一定的认知，有足够量的积累，才能有效、自如地表情达意。古人云：“言之无文，行而不远。”一个语言贫乏的人，不会有活跃、深刻的思想；一个对母语文化缺少深度感悟的人，也不会有博大的人文情怀。
基于这种认识，本书以初中语言知识为基点，对汉语语汇的内容及形式作了广度和深度两方面的拓展。这种拓展不为“应试”而设，仅着眼于学生的“自能”性学习，着眼于新课程语言文字选修课的开发，为那些对语文学习有兴趣且学有余力的同学提供更多的语言素材，以强化其语言素养，并迅速与高中语文学习接轨。本书亦适合高中学生阅读，亦可作为语文教师开设选修课的参考用书。
本书练习设计者为吕静老师，在此谨致谢意。
著者
2007年3月