学者有四失

原文学者有四失（2），教者必知之。人之学也，或（8）失则多（3），或失则寡，或失则易（4），或失则止（5）。此四者，心之莫同也（6）。知其心，然后能救其失也。教也者，长（7）善而救其失者也。

注释(1) 本节选自《礼记·学记》。

（2）过失，缺点

（3）失之于学得过多。

(4) 不专注

（5）遇到困难停止不前

（6）心理各有不同

（7）助长

（8）或许是（有的)。

译文学生可能有四种过失，当教师的一定要知道。人的学习，可能错在贪多，可能错在求少，可能错在不专注，可能错在不求进取。这四种过失产生的原因，其心理状态是不同的。知道了他们的心理状态，然后才能纠正他们的过失。教育的目的，就在于发扬学生的长处，纠正他们的过失。

启示了解学生的不同心态，然后对症下药，算是说到了点子上。教育方法不是一种固定的模式，它必须有一定的针对性。没有金钢钻，就揽不了失去了针对性方法就成了无的之矢。

就人而言，针对性的根本是抓住心理状态。就像医生治病，首先要找出病因所在，然后才知道用什么手段进行治疗。学生的学习出了毛病，根本原因就在心理状态。所以，真正好的老师，首先是个好的心理学家，而不是只是懂得一些条条框框的空谈家。