江西蓝天学院汽车工程系
江西蓝天学院汽车工程系江西蓝天学院汽车工程系汽车技术中心自2003年建立以来，经过多年的发展，已建立了较为完整的实验、实训教学体系，能完成本科及专科层次各类实验、实训教学工作。目前该技术中心已荣获“江西高校实验教学示范中心”称号。
一、汽车技术中心简介为将汽车工程系做大做强，建设国内一流水平的汽车教学实训基地，学院投入巨资建设了14000余平方米的“汽车技术中心”。同时配套建设了汽车整车实训室、汽车综合性能实训室、汽车发动机构造与维修实训室、汽车传动系构造与维修实训室、汽车前后桥构造与维修实训室、汽车电气构造与维修实训室、汽车钣金实训室、汽车涂装实训室等实训室等八个实训室。“汽车技术中心”设备数量多、种类全，其实用性和先进性在全国院校中都位列前茅。各实训室具体情况如下：
1、汽车整车实训室
该实训室占地700余平方米，各类实车及大型综合实验检测设备55大类100余台套。本实训室面向汽车工程系各专业学生开放，主要功能是让学生了解和掌握现代汽车整体结构和整车拆装工艺，通过实训，学生可以了解各种车型的构造、工作原理、车辆配置及特点，为学生将来就业打下坚实的基础。
2、汽车综合性能实训室该实训室占地300余平房米，主要拥有全套的汽车安全检测设备，可开展全套的汽车整车检测实训项目。主要面向汽车检测与维修、汽车电子、汽车服务工程、汽车装配与调试等专业开展各类整车检测、安全性检测、尾气排放检测等教学内容。
3、发动机构造与维修实训室
该实训室面积800平方米，内有各类设备近40大类近100台套。主要面向汽车检测与维修、汽车服务工程、汽车装配与调试等专业开设各类发动机实训课程，通过实训可以让学生了解各型发动机结构及工作原理，掌握现代电控发动机检测、诊断、拆装及维修技术。
4、汽车传动系构造与维修实训室
汽车传动系构造与维修实训室占地面积600平方米， 拥有28大类设备，90余台套。该实训室主要面向汽车检测与维修、汽车装配与调试、汽车服务工程等专业开展汽车底盘传动系统部分各种试实验、实训教学。通过实际操作，可以让学生掌握汽车底盘传动部分各子系统的构造、工作原理及检测维修技术。5、汽车前后桥构造与维修实训室汽车前后桥构造与维修实训室面积400平房米，拥有汽车前后桥实训台架、制动系各类仿真台架、四轮定位仪等22大类设备，70余台套。该实训室主要面向汽车检测与维修、汽车装配与调试、汽车服务工程等专业开展汽车前后桥系统部分各种试实验、实训教学。通过实际操作，可以让学生掌握汽车前后桥部分的构造、工作原理及检测维修技术。6、汽车电器构造与维修实训室汽车电气构造与维修实训室面积近800平方米，拥有各类实训实验设备29大类50余台套。该实训室主要面向汽车电气专业开设《汽车电气》、《车身车身电控技术》、《汽车空调技术》等各类汽车电气部分的实验、实训课程。通过该实训室的培养，学生可以充分了解和掌握汽车电气系统各部分的组成、功能、工作原理及拆装维修工艺。7、汽车钣金实训室该实训室是我系重点建设的实训室，该实训室占地面积600平方米，主要有汽车钣金和车身大梁修复两大部分。设备共计42大类88台套。主要面向汽车服务工程、汽车装配与调试等专业开展汽车车身修复技术等内容的学习。8、汽车涂装实训室该实训室占地面积200余平房米，设备20大类40余台套。该实训室主要面向汽车服务工程、汽车装配与调试等专业等专业开设相关专业实训课程。通过在涂装与美容模块的实训学习可以掌握汽车涂装技术、电脑调漆技能、常见外漆损伤修复、车身美容及汽车室内装饰装潢技等技能。
二、实训师资的基本情况汽车技术中心拥有一支专业的教师队伍，目前汽车技术中心共有教师17名，其中研究生以上学历3人，本科以上学历10人，具有副高以上职称4人，讲师以上职称4人。他们学缘结构科学，学历层次合理，具备理论和实践双师型教学能力，日前汽车技术中心师资队伍已经并被列为“江西省高校教学团队”。
三、实训中心主要特点汽车技术中心的实训教学目前正在实施模块教学方法。模块教学根据教学要求，首先确定学生需要掌握的知识总量，然后再把这些知识划分成不同的模块，接着在每个模块中确定完成该模块学习所需掌握的理论知识和操作技能明确每个模块的学习目标，通过学习，最后经过各个模块的考核单元实现对教学效果的考核验收。这样，学习者在学习就可以知道通过该模块的学习能掌握哪些知识、具备何操作能力，而且还能判断是否已经掌握了这些知识和技能。模块教学的具体实施还有以下特点：
1、除了各个模块的总体目标外，每个模块内都有若干个子模块和一个个具体、可观察、可测量的学习目标。学生每学习一个子模块或其中的一个单元的内容，从一开始就有明确的目标，知道应该学什么。
2、教学方案是模块式的，可灵活组合。学习内容以技能为主，理论学习以够用为标准，不强调知识的系统性和完整性。技能培训强调“干什么、学什么”，按需施教，学用一致。
3、教学形式以学生为中心，强调以学生为本，以学生最终掌握了技能为目的，着重培养学生的实际操作能力和自我发展能力。可根据学生的水平和掌握程度决定学习进度。运用PPT课件、幻灯片、FLASH、实物、挂图、演示操作等丰富多彩的教学手段调动学生的学习积极主动性。
4、选取图文并茂、简练、直观、易懂的教材把学习经验程序化。学生在试训室能很快将书中理论知识与教具实物紧密结合，并及时地在实习中得到应用。在实际操作中的经验体会又能及时得到理论的验证，达到理论实践相互促进的效果。实践中遇到的问题还可通过以看书、查阅资料和集体讨论得以解决，模块学习时间短，新鲜感贯穿整个学习过程，学起来不会感到枯燥乏味，能激发学生的学习兴趣和主动性。
5、由于模块化教学运用了宽基础，活模块的组块方针，使得其组合结构非常灵活，能及时了解新技术的发展动向，及时的在模块教学中加入新的知识和技术。这就使模块化教学能更贴近市场实际，充满生命力。同时也能促进教师在教学的过程中不断提高、完善教学水平和更新教学内容。
6、应用范围广泛，因其可根据实际专业和工作岗位的需要而选择学习模块，确定学制。