新教育实验网络师范学院
新教育网络师范学院简介新教育实验，由朱永新教授发起的一个民间教育改革行动，全国教育科学“十五”“十一五”规划重点课题。一个以教师发展为起点，以六大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
经过几年在发展，在“六大行动”和“每月一事”等实验项目的基础上，新教育实验已经形成了三大核心课程，即以“晨诵－午读－暮省”为核心的儿童课程，以“专业阅读＋专业写作＋专业发展共同体”为核心的教师专业发展课程以及以“有效教学－发掘知识的伟大魅力－生命、生活、知识相共鸣”等三重境界为特征的构筑理想课堂研究，并拥有了一大批课程实验者，积累了较为丰富的课程资源。
近几年来，新教育实验因其强调教育者自身的行动反思，以及新教育共同体对社会公益的关注而倍受瞩目，形成国内著名的教育NGO。目前，新教育实验共拥有23个实验区，701所实验学校，有10多万教师以及上百万学生参与实验。《南风窗》2004年4月16日对新教育进行了如下评价：“可以断定的是，作为一场对抗‘教育异化’的实验，理想主义者试图从源头上救赎中国教育危机的努力，起码可以视作以‘人的教育’为旨要的‘新希望工程’的剪彩仪式。”
通过对以往教育实验及教育改革的反思，新教育实验发现，教师的职业认同和专业发展，事实上一直是改革成功的瓶颈，没有攻下这一根本的问题，教材改革，学时改革，校舍改革……都只能解决局部问题，而未能触动教育改革的全局。
因此，在原有教育在线网站以及海拔五千新教育由著名教育家、心理学家、博士生导师、新教育实验发起人朱永新教授担任院长（目前还担任全国人大常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长），教师读书会的基础上，新教育实验于2009年7月正式宣布成立新教育实验网络师范学院，新教育研究院研究中心主任干国祥老师担任执行院长，教学组由新教育研究中心各项目负责人、新教育实验榜样教师以及特聘的教育哲学、教育心理学、教育学和课程理论、教育管理等领域的优秀人才组成，学院将于2009年9月1日起正式运行。
新教育实验网络师范学院的宗旨，是汇聚有理想主义情怀，渴望发展自己以及学生的一线教师，汇聚热爱教师这一职业，渴望以之为终身理想的师范类院校在校生（也有条件地向非师范类大学生开放），汇聚包括教研员在内的热爱真理，倾心于教育教学研究的基础教育领域的研究者，共同构筑一个基于网络的学习共同体。希望通过三年一轮的课程，能够培养出一批批拥有高度职业认同，理解新教育实验基本理念，具备合理的知识结构，能够熟练操作新教育课程的卓越教师以及一批相互合作共同发展的研究团队。
新教育实验网络师范学院的课程安排，是以“合理知识结构中的根本书籍研读＋新教育课程研发”为主的。
新教育实验意识到原来的基础教育和师范教育，并没有能够让一个站上讲台的教师，具备足够丰富、深邃、能解决教室里事件的知识，作为一个要面对世界上最精细之物——灵魂的工作，教师需要拥有一个构造合宜的大脑，或者说拥有一个良好的知识结构。这个构造合宜的大脑，它需要对心理学的经典思想，教育哲学的基本观点，人类最好的教育经验，他所教学科的知识精华，他所教学科的成功案例，人类的普世价值，中国文化的精髓，等等，有一个先丰富的了解，再逐渐上升到透彻的理解。为此，新教育实验开发了“新教育教师专业阅读地图”，这个地图既是框架性质的，包含了一个卓越教师所必须具备的若干方面的知识，它同时还是阶梯性质的，它设计了教师专业发展“浪漫、精确、综合”的不同发展阶段，它提供教师在不同的发展阶段，每一块必需的知识里，最合适阅读的书籍。这些书籍中的大部分被称为根本书籍，也称原典型书籍，是指奠定教师精神及学术根基，影响和形成其专业思维方式的经典书籍。
除根本书籍研读外，新教育实验网络师范学院还将开设一定数量的案例研究以及课程观摩与开发，尤其是课程的观摩与开发。网络师范学院将让学员充分感受和理解新教育已经开发成熟的优秀课程，并要求学员在此基础上，依据自己的生命特质和专业需要，研发出自己的新教育课程，成为熟练的课程开发者。
与此同时，学院还将邀请国内一批著名学者组成专家委员会并定期开展讲座。
网络师范学院的教学方式是高度网络化以及自主化的，学员完全可以通过独立学习的方式完成必修课程，但是学院提供每周二次的教学活动。必须严格修满学分，且通过所有必修课程，拥有自己研发的课程，才能升级或毕业。否则，将以补充学分、重修必修课等方式延长学习时限，直至达到标准。
学院采取宽进严出的管理思路，欢迎一切有志于教育的一线教师、师范生以及教育研究者参加，但是必须严格修满学分方能毕业，若不能修满学分，必须重修直至通过审核。新教育实验网络师范学院的毕业证不通过国家认证系统，但具备更高的要求与标准，它仅具有荣誉性质和证明性质。
网络师范学院是公益性质的，不收取学费，也不从事任何商业经营活动。