石门中学狮山校区
学校简况狮山校区学生全部寄宿，学校实行封闭式管理，除了周六周日你见不到任何学生擅自离校；校园内见不到不穿校服的学生和使用手机的学生；早晚读都是7点，但6：50校道上已经见不到学生的身影；你也见不到提早下课或拖堂的现象；3000多名学生在40分钟内用餐完毕；这一切都显示了这是一所纪律严明的学校。2006年，狮山校区首届高考就创造了奇迹，全面实现了“超车”目标：在高一入学成绩列南海区直属高中最后一名和几乎没有复读生的情况下，各批次上线人数均超过了除佛山一中和顺德一中之外的禅城区和顺德区的其他高中，总分700分以上5人，列第四位，单科800分2科，夺得一项全区冠军和一项全市亚军，单科700分以上67人次，上重点线67人，上线总数819人，。区教育局的评价是“今年该校区第一届高考上本科线以上人数达到了414人，创造了短时间内创造一所区直名校的奇迹”。学校风格办学口号：“全力以赴抓好全程管理，高效工作争取高速发展”“让全国示范性高中的旗帜在狮山高高飘扬！”校风：从严要求、全面发展、勤教勤学、开拓进取校训：任重道远、毋忘奋斗学生优良传统：尊师、爱校、勤学、俭朴办学理念：让教师成名，让学生成才让全体学生得到最有效的发展石中人精神：科学、协作、拼搏学校管理狮山校区在行政队伍和师资队伍建设、教学管理、德育工作、后勤工作、工会和文化建设等方面建立了较科学的管理体系，编辑出版了《石门中学狮山校区管理文集》，每位教职工人手一册。——行政队伍建设：校级和中层行政领导是教工队伍的领头人，对学校的生存和发展影响极大。狮山校区对行政队伍建设的基本要求是：在思想建设上做到 “勤政、廉政、善政”，在领导艺术上做到“同心、同向、同步”；在作风建设上做到“实干、实效、实绩”；在联系教工上做到“关心、细心、耐心”，与教工形成和谐的同伴关系。学校建立了述职制：校级干部和中层干部每学年分别向全校教工和教代会述职一次；建立了学习制度：每周进行一次专题学习；建立了培训制度：有计划地对中层干部进行上岗前培训或在岗培训；成立参议室，聘请三位专家型的老师担任参议员，对学校的建设和发展出谋献计，对行政的执行力进行测评，快速沟通教师与行政的联系。狮山校区的行政队伍是一支上进、团结、协作、务实的管理队伍。——科、级组长队伍建设：科、级组长是学校管理的中坚力量，是学校基层的责任人，对教工队伍建设和教育教学管理起着重要作用。狮山校区实行行政主管科级组和级主任负责制，建立了竞岗制和任期制，增大了科、级组的管理权，形成了扁平的管理模式：实行“任期三年，逐年评聘”的管理办法，促使科级组长自觉实施“三年抓，抓三年”的管理目标；建立科级组常规工作评估制度，促进科组长自觉落实教学管理常规；建立先进科级组长和先进科级组评定制度，鼓励科级组长创造一流的教学质量和工作业绩。——科任教师队伍建设：学校构建了“助教师实现人生价值”的平台，启动了《骨干教师评定办法》和《教坛新秀评定办法》，每月评选一次学校合格教师、每学期评选一次教坛新秀、骨干教师，鼓励教师业务拔尖，争当教育教学能手，促进教师自我提高，逐步实现“让教师成名”的办学理念。德育教育1、实施“三全、一点、四线”的精细管理“三全”是指“全员、全程、全方位”的管理。“全员”是要求全体教职工都要根据自己的工作特点，做到管理育人，服务育人，树立人人都是德育工作者的牢固观念；“全程”是指任何工作、任何时候都要把德育工作摆在重要位置，工作过程中要渗透品德教育；“全方位”是指全校各部门都要参与德育管理，形成合力。“一点”就是以校长为组长的德育工作领导小组，对全校的德育工作进行决策和指挥。“四线”是指班主任全面育人工作线、任课教师教书育人工作线、后勤管理人员服务育人工作线和共青团、学生会的学生自我教育工作线。“四线”在“一点”的指挥下，既分工又合作，各司其职，各有侧重，交叉成网，协调运转，实施精细管理。通过“三全、一点、四线”实行全员管理和评价的机制，降低德育的重心，构建德育的科学体系，保障学生的思想健康、心理健康、身体健康。1、全力构建以级组长、科组长、正副班主任、生活管理员为主的德育队伍，实施优秀班主任培养工程。2、举办“德育工作论坛”和德育成果报告会，每周日晚休时间以年级为单位组织一次研讨活动，总结前一周的工作情况，指出存在问题，提出本周的工作备忘。3、真正落实德育全员化管理，把教师的德育工作情况写入合格教师、教坛新秀、骨干教师、优秀教师等的评定条件中，与每个教工的精神和物质利益相结合。4、切实抓好心理健康教育工作，把心理健康教育列入课程表和高三工作安排表。2、形成人本化的德育特色，打造德育品牌特色一、加强学生的行为规范养成教育。每年九月学校都对高一新生进行为期一个月的行为规范教育，组织学生学习狮山校区学生各项常规要求：保护学生健康成长十项禁令、学生尊师守则、学生礼仪常规、学生仪容要求、学生考勤办法、学生学习常规 、一日行为规范，学生通讯工具使用规定，等等。组织学习的形式也多种多样，校级领导亲自作报告、主题班会、检查测试，成绩记入学生档案袋等。特色二、坚持健康人格教育。学校充分利用主题班会、研究性学习以及各学科教学，在学生中开展健康人格教育。有针对性地开展 “三带一留”(把微笑带给师友，把孝敬带给家长，把谦让带给他人，把信心留给自己)、“五无”(地面无痰迹，校园无纸屑、桌椅无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话)的形式多样的系列活动，通过开展征集校园文明语、文明班级创建、星级团支部评比等活动，让每一位狮山校区学生讲文明、讲礼貌、讲宽容、讲卫生。整个学校教育教学秩序井然，学生精神面貌良好。特色三、主题班会、国旗下讲话内容形成系列。将德育工作目标与新课程的要求有机结合起来，针对性地设计班会课的主题和国旗下讲话内容。班会课以年级为单位制定计划和主题，并安排班主任轮流制作课件放置网上共享。规范每周一次的升旗礼，要求每位教职工，包括饭堂职工都穿着制服参加。特色四、开展多种形式的主题教育活动，发展学生个性特长：每年高一新生都举行“我自豪，我是石中人”的双语（中、英文）演讲比赛；开展“我为石门中学添光彩”、“我为狮山校区作贡献”等一系列活动；组织体艺节、风筝文化节；开展个人生活集锦册评比和特色教室、优秀文明班、达标文明班；文明寝室、个性宿舍；星级团支部、红旗团支部；十优学生、个性学生等一系列的评比工作。特色五：重视校园文化建设。学校办公大楼上矗立着代表石中精神的校训，校园里高挂着石中的办学理念标语；教室走廊的橱窗里张贴着配有相片的名师或获奖教师的简介、班主任的简历、各类优秀学生介绍；教室门口的班级概况上有党代表、班主任管理目标；课室内张贴着各种励志标语。这一切形成了厚重的校园文化积淀，使学生在日常学习生活中接受着积极向上的文明风尚的熏陶。特色六：健全各项管理制度。学校制定了《年级组长工作职责》、《班主任工作职责》、《副班主任工作职责》、《生活管理员工作职责》、《值日教师工作职责》、《团委书记工作职责》和《班主任工作细则及评价标准》等管理制度，各年级也相继完善了《班级文明公约》、《德育评分细则》等制度，明确了文明班的评比内容，使量化考核更加科学，管理有据可查，有纲可依。教学工作狮山校区坚持“在改革中前进，在创新中发展”，坚持“自我否定，实事求是，分级设计，分步实施” 的教学改革思路。教师的教学方面：教学管理的目标是提高课堂教学效益，同时也能够使教师在教学和教研中成长、发展、提升和成名，使教师在常规工作中能够实现人生价值。狮山校区采取的主要措施有：通过落实教学常规来规范课堂教学行为，减少课堂教学失误，提高课堂教学效益；通过名师评选、专业培训和课题研讨来激发教师的积极性，提高教师的教学能力和综合素质。1、实行集体备课制度。每周的科组活动是石中教学教研的重要内容和形式。狮山校区各学科组活动都有严格的时间规定，比如，英语科组的活动时间是星期五上午。其活动过程大致分成几个部分：一是听某位老师的组内公开课，并集体评课；二是大组集中交流关于学校安排给科组的教研任务、第二课堂活动等；三是各年级备课组集体备课。石中的集体备课非常规范、务实，做到“三定”、“四备”和“五统一”。即定时间，定内容，定中心发言人；备教材，备学生，备教法，备学法；统一教学进度，统一目的要求，统一重点难点，统一作业资料，统一测验讲评。集体备课重点在对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法。中心发言人以一个单元为单位，提前一周负责准备好符合上述要求的各项资料，在备课组备课时间展示，让备课组老师逐项研讨通过，所作课件放进备课组服务器共享文件夹，方便老师们使用。借用的课件须修改，不照搬，以适合自己的教学情形。集体备课通过不同背景的教师的对话和合作学习，通过不同感受和体会的教师的思想交流甚至碰撞，有助于形成一种相对科学与合理的看法；通过这种对话和交流，教师之间能够彼此充实和完善各自原有的想法，并进一步发展个性化的思维和方法，从而促使教师改进自己的教学方式，并逐步形成自己的教学风格，并保证双基的落实，保证课堂的实效性。2、建立教师培训制度。开展新教师业务培训、新课程培训、信息技术培训、心理健康培训和各种专业培训，创造条件让教师参加各种学术交流和科研培训活动，选送教师到国外培训学习，拓宽视野、更新观念，掌握先进的教育教学方法。3、实行“导师制”。选派经验丰富和理论功夫深厚的教师担任新任教师的导师，积极发挥有丰富教学经验的教师的“传、帮、带”作用，定期组织听课，开展教学研讨和交流活动，期末对“结对”的效果进行评估，总结并推广先进经验。开展向优秀教师、专家型教师的学习活动，继承与发扬石门中学“科学、协作、拼搏”的优良传统与教风。新老教师结对活动有效地促进了青年教师的快速成长。4、实行开放式课堂，落实听课制度。每一位教师的每一堂课都是开放的，其他教师可随堂听课，不需要提前打招呼。学校对教师的听课节数有明确的规定和检查措施，导师每周至少听2节徒弟，鼓励年轻教师多听，听课记录每月由备课组长检查并上报学校，作为评定合格教师的依据之一。5、实施“科研兴校工程”，坚持完善课题制。 成功申报了“新课程背景下高效课堂的探究”广东省 “十一五教育发展规划”课题，以这个课题为核心，带动各个科组和备课组开展课堂教学研究，扎扎实实地开展教育科研工作，并出台了奖励制度，组织形式多样、有实效的教研活动，如：青年教师教学擂台赛，骨干教师示范课，出国学习教师汇报交流活动。调动教师参加教育科研活动的积极性，提高教师的科研能力和水平。6、制定科学的教师考核和评价体系。利用现代信息技术手段，积累各类考核数据和记录，结合教育教学过程、教育教学效果和综合成绩，通过多种渠道对教师的德、能、勤、绩进行考核和评价。6、建立“让教师成才”的机制。出台了《骨干教师评定办法》、《骨干教师培养对象评定办法》、《教坛新秀评定办法》、《教坛新秀培养对象评定办法》、《合格教师评定办法》、《新教师培养方案》等制度，以调动中、高级教师内驱力和培养青年教师为工作重点，分层次、有规划地培养学科带头人、骨干教师、教坛新秀，真正做到把教师作为主人，依靠广大教师办学，有效地调动了教师主动发展，教书育人的积极性。学生的学习方面：以让每一个学生都能接受到适合自身的教学，实现高效发展为目标。在加强各备课组“教”的研究的同时，着重抓好学生“学”的研究，提出了“真正降低重心，保证教学有效”的课堂教学思路并加以落实。具体措施有：通过落实教学常规（如预习、上课、早晚读、作业、笔记等）来规范学生的学习行为，培养学生良好的学习习惯；通过降低测练难度、开展系列励志教育等方法来保护学生的自信心。1、激励学生的做法：在常规教学的测练中大幅降低考试难度，要求：高一年级的测练难度控制在0.75－0.80之间，高二年级的测练难度控制在0.65－0.75之间，在平常教学中，也要求教师降低教学难度，使学生能够理解和掌握新知识，以增强学习信心。在课堂教学中，大力推广激励学生的有效做法，鼓励学生的自主学习、合作学习，这些措施有效地提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。与此同时，还在班会课上系统地开展了励志教育系列，帮助学生树立正确的人生观，养成良好的行为习惯。2、指导学生学习方法：起草了指导学生学习的材料《石门中学狮山校区学生学习常规》，并要求科任老师在教学中要认真落实。这些材料包括规范学生学习行为、指导学科学习方法、调节学习心理和塑造学习品格等多个方面。3、推行编写学案：学案的内容主要包括学习目标、学习内容（要点和习题）、学习方法指导等，学案由备课组集体完成。学习难度的降低和学案的指导，大大地提高了学生的学习信心和学习效率。教与学的工作平台方面：探索适合石门中学狮山校区的高效课堂模式，为教学提供良好的教学环境和多功能的教学平台。具体措施有：改革教学组织形式，面向全体学生，照顾学生的个性发展；优化课堂教学设计，借助《新课程背景下的高效课堂探究》课题研究，从细节入手，解决课堂教学中的各种浪费行为，重点分析教学目标和教学措施之间的衔接等问题；通过改革教学评价，促进老师之间和学生之间的和谐、有序竞争。