质量工程
质量工程中心介绍
“高等学校教学质量与教学改革工程”（简称“质量工程”）是教育部、财政部全面贯彻党中央、国务院关于“把高等教育的工作重点放在提高质量上”的战略部署，经国务院批准实施的重大高校教学改革项目，是继“211工程”、“985工程”和“国家示范性高等职业院校建设计划”之后，我国在高等教育领域实施的又一项重要工程，是新时期深化高校教学改革，提高高校教学质量的重大举措。
出台“质量工程”的背景党中央、国务院根据我国高等教育快速发展的现实背景，作出了“要切实把重点放到提高质量上”的战略决策，实施质量工程是促进我国高等教育规模、结构、质量、效益全面协调发展，构建和谐发展的高等教育新体系的需要，是办人民满意的高等教育的需要，是培养高素质人才的需要。
质量工程体现了以人才培养为中心的理念，体现了以人为本的理念，体现了内涵发展的理念，体现了协调发展的理念，体现了以信息技术促进教学资源共享的理念。
经国务院批准，今年教育部、财政部联合下发了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》，正式启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（以下简称“质量工程”），这是继上世纪末 实施“211工程”、“985工程” 之后，我国在高等教育领域实施的又一项重要工程，是提高高等学校本科教学质量的重大举措。
“985工程”和“211工程”均是面对研究型大学的，都是为了创建世界一流大学和建设高水平大学，集中力量加强重点学科、创新平台和创新团队的建设。
“985工程”涉及高校近38所；
“211工程”涉及高校100所；
“质量工程”面对的则是全国700多所普通本科高校；
这几项工程旨在推进高等教育全面协调发展，切实提高高等教育的质量。
“质量工程”的内容“十一五”期间，中央财政预计安排专项资金25亿元支持“质量工程”建设。这么大的投入力度是前所未有的，代表了一种信号、一种引导、一种推动。
“质量工程”确定了六个方面的建设内容：
（1）专业结构调整与专业认证
（2）课程、教材建设与资源共享
（3）实践教学与人才培养模式改革创新
（4）教学团队与高水平教师队伍建设
（5）教学评估与教学状态基本数据公布
（6）对口支援西部地区高等学校
（1）专业结构调整与专业认证
——寻求大学专业与经济社会发展的协调与互动；
——品牌（特色）专业建设；
——工程类专业实施认证制度。
（2）课程、教材建设与资源共享
——精品课程建设（品牌专业一定要建设精品课程）；
——规划教材建设（已立项的规划教材要按时、按质出书）；
——特色教材建设（品牌专业、特色专业要积极编写新教材）。
（3）实践教学与人才培养模式改革创新
——实验教学示范中心建设；
——人才培养模式改革试验区建设。
（4）教学团队与高水平教师队伍建设
——教学团队建设的必要性
1）大学组织的特征呼唤教学团队建设。
2）科学技术发展的综合化呼吁教师的紧密合作。
3）专业和课程建设有赖于教师群体的智慧和力量。
4）提高教学质量要依靠各类教学团队的协调作用。
——教学团队建设的障碍
1）观念障碍: 认为大学教学只是个体的独立行为
2）制度障碍: 以个人工作绩效为基础的考评制度
——教学团队的特征
1）共同的目标、 2）知识技能的互补
3）分工协作、 4）良好的沟通
5）有效的领导
——建设高绩效教学团队的策略
1）根据不同任务的需要，建设教学团队；
2）打造规模适中、结构合理的教学团队；
3）选拔和支持有凝聚力的学术带头人组建教学团队；
4）加强团队文化建设，形成和谐、宽容的文化氛围；
5）创新管理体系，为教学团队的发展提供制度保障；
6）改革评估和考核机制，构建有利于教学团队合作的评价体系；
7）整合教学资源，为教学团队的形成和发展创造条件。
——高水平教师队伍建设
1）青年教师教学能力、实验能力、工程能力培养;
2）教师的学历教育、外语培训、责任心教育；
3）从严治教、从严治学、从严治考。
“质量工程”六个方面的建设内容具体包括 学校情况
3000门国家级精品课程； 7
500名高等学校教学名师； 1
500个实验教学示范中心； 1
资助15000名大学生自主开展创新性实验； 1(52)
建设3000个特色专业； 10+1
1000个国家级教学团队； 1
500个人才培养模式创新实验区； 2
500门双语教学示范课程; 0
62个大学英语教学改革示范点学校。 1
实施质量工程应处理好几个关系：点与面的关系
硬件建设与软件建设的关系
规范管理与改革创新的关系
内部发展与外部适应的关系
其目的是为了进一步推进在人才培养模式、课程教材体系、专业结构设置等方面的改革，培养创新型人才。