启程教育
启程教育
启程教育，是一家以企业需求为导向的非大学型高等教育机构，是一家致力于提供升学、求职、晋升的教育培训、就业推荐等全方位一站式服务的综合性现代教育培训机构。
自创业以来，启程教育本着以人为本的理念，始终致力于为中国IT企业提供各层次实用性人才，为广大学员提供专业高端的IT职业培训。经过多年的发展，已成为集IT高端培训、教材研发、国家项目研发、软件开发、高校合作为一身的非大学型高等教育机构。
启程教育的核心价值是，做教育就是做良心，卓越员工、卓越企业。向社会培养和输送“受企业欢迎”的人才，满足不断变化的企业人才需求，为学员提供接受高等教育和实现优质就业提供新的解决方案。
非大学型的高等教育已成为世界发达国家高等教育的重要组成部分，启程教育将这种全新的教育模式引入中国。
启程教育，从中国企业的人才需求出发，课程体系的设计紧密结合企业实际需要，独创“项目导向”教学模式，以及贯穿始终的职业训练等创新实践，成为中国非大学教育的积极践行者和成功典范。
【立项背景】
政策背景：
为深入贯彻党的十七大精神，推动中国软件与电子科技专业人才的培养建设，促进信息产业的持续稳步发展，根据《国务院关于印发鼓励软件产业和集成电路产业发展若干政策的通知》（国发[2000]18号）和《国务院办公厅转发国家信息化工作办公室关于振兴软件产业行动纲要的通知》（国办发[2002]47号）的文件精神，深入贯彻落实《教育部等九部门关于加快软件人才培养和队伍建设的若干意见》（教高[2003]10号）和《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）。
环境背景：
全球高等教育正在发生深刻的变化
随着经济全球化和知识经济的发展，自上世纪60—70年代始，全球高等教育发生了深刻的变化，主要表现在高等教育供给的多元化、学生群体组成的变化及新形式机构治理的出现等方面。同时，由于传统高等教育机构，即传统大学的容量跟不上迅速增长的社会需求，其能力已不能很好适应青年一代和知识经济迅速发展的要求，从而使得提供高等教育的非大学型教育机构的地位得以确立并迅速发展，成为各国高等教育结构中不可缺少的重要组成部分之一。
经济合作与发展组织OECD在《2004年教育政策分析报告》中明确指出“大学已不再是高等教育的垄断提供者。在该教育水平上，很多国家超过三分之一的学生在其他类型教育机构注册学习，而且在少数国家这样的学生占多数。”现实情况是，这些提供高等教育的非大学型教育机构，已成为推进高等教育大众化的又一重要力量，同时也为高等教育的多元化、地方化、民族化、专业化提供了最适宜的发展模式，其不仅使更多的低收入家庭子女能够享受到高等教育，还使利用地方资源和为地方服务成为促进高等教育发展的主要支柱。
非大学教育在许多国家得到长足的发展
近几十年来，许多国家相继建立了新型的传统大学替代性机构，促进了非传统大学的发展。以英国为例，纵观其800多年的高等教育历史，可以看到英国高等教育在源头的变化比较缓慢，但进入20世纪以来，特别是近半个世纪，经历了最剧烈、最显著的时期。自60年代以来，英国高等教育发生了显著变化，它不再是传统大学教育的代名词，“多科技术学院”得到承认与合法性地位，成为高等教育的新分支，即非大学高等教育部分。从此，在高等教育领域中，传统大学和这些学院并行发展，处于相同地位。大学部分以学术为主，非大学部分以服务社会为主。
在其它国家，如德国20世纪70年代初期成立的高等专科大学，法国60年代中期成立的技术学院，澳大利亚70年代初期建立的技术和继续教育学院，瑞士90年代末期建立的应用科学大学，挪威90年代中期成立的国立学院，等等。这些机构差别很大，但共同的特点是密切结合当地劳动力市场的需求，鲜明地以就业为导向进行办学。随着区域社会发展与地理布局对高等教育需求的变化，非大学型高等教育机构的出现也成为区域发展战略的一个组成部分。这些高等教育机构在适应地方社会需求时往往更具创新力，也更能满足学生在学历、学习动机、学习期望和职业计划等方面多样化的需求。
“非大学教育”，开辟中国教育与国际接轨之路
在我国，随着社会主义市场经济体制改革的逐步深入，高等教育如何更好地适应社会主义市场经济的需要，日益为人们所重视。我国是一个教育大国，但还算不上教育强国，随着经济的迅速发展，国家和社会对发展高等教育的要求十分强烈，而要把我国沉重的人口负担变为丰富的人力资源，在知识与人才的国际竞争中走到世界的前列，为我国经济的可持续发展创造条件，必须使高等教育有一个更大的发展，而一些发达国家比较成熟的教育体制改革经验值得我们借鉴。
基于上述原因，为大力促进我国高等教育事业的快速发展，使之更好地适应社会需求，国家工业和信息化部为缓解中国高端IT人才紧缺的现状，为大众提供接受优质高等教育和实现优质就业提供新的解决方案。大力发展非大学教育。
启程教育借鉴国际先进的教育模式，紧密结合企业实际需要设计的课程体系，独创“实训基地”教学模式，以及贯穿始终的职业素质训练等创新实践，致力于成为“中国非大学型高等教育机构”的领航者。
自创办之初，启程教育便深刻地认识到：非大学教育的发展不仅能促进传统高等教育的创新，为全面扩展高等教育的内涵提供新的样式和途径，成为现行高等教育的有益补充。同时，也能更好地满足社会对高等教育多元化的需求，为社会输送更多“受企业欢迎”的人才。
启程教育，打造中国非大学教育的领导品牌
启程ICSE采用国际先进的非大学高等教育模式，以实践教学为纲，全面推行素质教育，通过“实训基地”强化集中训练的方式，为国家培养和输送人才。区别于传统大学教育的是，启程ICSE课程体系完全遵循“就业导向，密切结合企业最新需求”的思想，按照“浓缩、扩展、实战、前沿”的原则进行设计，使得专业设置完全对应于就业岗位，训练具备精通的专业技能、工程化项目经验、完备的职业素质，有独立开发能力的高级软件工程师。
“实训基地”教育，将典型企业的岗前培训完整地引入到教学过程中，完全按照大型软件公司团队管理、绩效考核、工程控制、角色定位等企业化规范和标准，开发项目，让学员真正“上班”。实现了学员和就业岗位、用人单位的无缝对接。
在政府大力扶持下，依托良好的企业资源和人力资源，目前启程教育已成为华东地区的IT高端人才就业服务基地。工业和信息化部领导下的数千家知名签约企业和就业辅导，全程就业训练的独特模式使得启程教育的毕业生顺利就业。启程教育毕业生以其较强的岗位适应能力和良好的职业素养，受到各企业的广泛欢迎。
启程教育凭借教育界和IT业界权威专家，携手打造以企业实际应用为课程研发导向，理论与实践紧密结合，近年来成功培养出了大批优秀的软件开发人才。经过多年的发展，启程教育与国内外众多的IT企业和政府机构、知名院校等建立了良好的合作关系，肩负着为软件技术园区输送大量实用型优秀人才的重要使命。