学校心理学
图书信息
书 名: 学校心理学
作者：刘翔平
出版社：中国轻工业出版社
出版时间： 2009-8-1
ISBN: 9787501969722
开本： 16开
定价: 38.00元
内容简介本书共分为四编，首先介绍学校心理学的总体概况以及我国学校心理学的发展现状与前景，接着讲述如何在学校中进行必要的心理教育评估，以及有了评估结果之后如何进行适当的心理教育干预。最后，具体分析学生中存在的几大问题行为，包括学习障碍、注意力缺损多动障碍以及人格与情绪障碍等，并提出切实可行的矫正方法。本书从基本的学校心理学知识框京出发。系统全面、结构合理地阐述了与学校心理学相关的主要内容，既为学生的学习打下坚实的理论基础，又为学生日后应用积累了可借鉴的临床经验。
作者简介刘翔平，北京师范大学心理学院教授，博士生导师北京翔平中小学生心理教育培训学校校长，全国儿童学习障碍研究会副理事长，北京市健康促进会常务理事。曾任中国心理学会学术委员会委员。曾经访学美国。率先在我国的心理学系开设学校心理学课程，宣传和普及学校心理测评与咨询服务。主要专业领域为学习障碍和社会认知障碍，被誉为中国学习障碍研究第一人。著有《紧急援助学习障碍儿童》《儿童注意力障碍的诊断与矫正》《分心不是孩子的自己注入积极基因》《感觉良好》《中学生心理素质训练教程》《学生心理障碍的诊断与矫正》《寻找生命的意义》等书。
图书目录第一编 学校心理学总沦
第一章学校心理学的对象与任务
第一节什么是学校心理学
第二节学校心理学与教育心理学
第三节学校心理学的起源和发展
第四节学校心理学家的角色与作用
第五节时代的命题：我国开展学校心理学工作的理论与现实意义
第二章学校心理学的研究方法
第一节学校心理学课题的特殊性及其对方法的要求
第二节学校心理学的科学研究与实践
第三节学校心理学的研究设计和研究方法
第四节学校心理学研究中经常出现的问题
第二编 学校中的心理教育评估
第三章学校中心理教育评定的原则和方法
第一节心理教育评定的界定
第二节心理评定的信效度
第三节心理评定的策略
第四节评定报告的撰写
第五节评定的步骤
第六节课堂内评定
第四章学校中的智力测验
第一节智力测验的分类及其功能
第二节学校中经常使用的智力测验
第三节知觉一动作统合测验
第四节学习困难诊断测验
第五章学生的问题行为及人格测评
第一节行为评定
第二节学生人格评定
第六章学校中的行为评估
第一节行为干预对行为评估的要求
第二节行为评估的内容
第三节行为评估的方法
第三编 学校中的心理教育干预
第七章学校中的行为矫正
第一节行为强化的技术
第二节惩罚的技术
第三节自我控制
第四节基于团体的强化偶联
第五节学校中应用行为矫正应注意的几个问题
第八章学校心理咨询与心理治疗
第一节心理咨询与心理治疗概论
第二节儿童青少年心理咨询与治疗的特殊性
第三节学校环境中经常使用的心理治疗方法
第四节团体咨询在学校中的应用
第九章学校中的间接心理咨询
第一节问接心理咨询概述
第二节学校间接心理咨询的过程
第三节教师经常遇到的咨询问题
第四编 学生中的各类行为问题
第十章学习障碍及其矫正
第一节什么是学习障碍
第二节阅读障碍
第三节数学障碍的测评与矫正
第四节针对学习障碍儿童的个别教育方案
第十一章注意力缺损多动障碍的诊断与矫正
第一节注意力缺损多动障碍的定义
第二节有关注意力缺损多动障碍的理论模型
第三节注意力缺损多动障碍的具体诊断步骤
第四节对注意力缺损多动障碍儿童的矫正
第十二章学生的人格与情绪障碍
第一节人格与情绪障碍概述
第二节学生的抑郁情绪
第三节学校恐惧
第四节学生的强迫障碍
第五节交往退缩障碍
第六节学生的攻击行为与暴怒情绪
第七节学生的纪律约束问题
第八节学生心理危机与自杀的预防
附录一 全美学校心理学家协会关于提供学校心理学服务的标准（节译）
附录二美国学校心理学家协会制定的《职业道德原则》
学校心理学是运用心理测量、诊断、咨询、行为矫正技术为学校提供服务的一门应用学科。
一、学校心理学的产生
1936年美国应用心理学会成立；
1945年3月美国学校心理学学会成立；
1981年国际学校心理学学会成立；
1993年中国心理学学会第七届理事会成立时，将原先学校管理心理学专业委员会改为学校心理学专业委员会。
二、学校心理学的对象、性质与任务
1.学校心理学史心理学的应用分支，是心理学与学校教育实践相结合的结果，是心理学应用和服务于中小学的具体表现；
2.学校心理学是在发展心理学、教育心理学、临床心理学、咨询心理学等心理学分支基础上发展起来的，不仅和这些分支学科关系密切，而且也是这些心理学分支融合的结果。
3.学校心理学研究对象主要是5—18岁的学生，尽管它也探索正常儿童青少年心理特点，但侧重点主要还是研究身心缺陷和学习困难的所谓“问题”儿童与青少年。
4.学校心理学的出现与崛起，为学生心理健康教育提供了心理学的依据。学校心理学家进入学校，不仅为学生繁殖心理疾病、保持心理健康积极的开展了工作，而且也成为一支学习辅导、职业指导和德育工作不可缺少的力量。
三、学校心理学研究的任务
1.心理预防与心理卫生
2.心理咨询
3.诊断性评价
4.行为矫正
5.学习指导
6.职业指导
四、学校心理学在学校教育中的地位与作用
1.研究课题——学校教育的应用课题；
2.学校心理学家在学校里所扮演的角色
（1）心理卫生的保健者：对学生进行心理健康的教育，培养学生良好的心理素质。
（2）德育工作的辅导者
（3）学生学习的辅导者
（4）选择职业的指导者
五、学校心理学与其他心理学科的关系
学校心理学具有独立的研究对象和自己的任务，构成其独特的学科性质，构成心理学的一个独立的分支
一、普通心理学是学校心理学的基础
二、学校心理学与儿童心理学一起研究儿童心理发展的规律
三、一门应用性的教育心理学
四、心理测量学和咨询心理学为学校心理学家提供工作手段
六、学校心理学的发展历程
1.萌芽期(1890-1920)
2.产生期（1920-1940）
3.发展期（1940-1969）
4.繁荣期（1970-）