新课程下教师角色的思考
基本信息
作者：陈艳编著 编
出 版 社： 新疆青少年出版社
出版时间： 2009-8
印张： 12.000
开本： 16
册 / 套： 1
I S B N ： 978-7-5371-7359-9
内容简介本书内容包括新课程视野中的教师角色，传统教师角色受到的挑战以及重新思考教师角色的必然性，并且详细介绍了新课程下教师角色的新定位以及新课程下教师角色的应对和调适，在本书中也简单介绍了教师角色失调的原因。希望本书的内容，给新课程改革中面对挑战压力的教师们提供一个视角，通过对过去和未来教师的角色进行了反思和分析，以帮助教师们更好地把握自己的角色定位，帮助教师们更加健康地成长！
部分目录第一章 课程与教师的关系课程观念制约着人们对教师的认识
课程观念的发展
新课程视野中的教师第二章 角色与教师角色角色
教师角色第三章 传统教师角色受到挑战教育观念上的挑战
教学习惯上的挑战
新的教学情境的挑战
对知识储备的挑战
信息技术的挑战
新的学习方式的挑战第四章 重思教师角色的必然性传统教师角色的局限
社会变革呼唤教师角色的更新
教育改革呼唤教师角色的转变
教师专业化发展的要求呼唤新的教师角色第五章 教师角色新定位我曾经是谁？
我应该是谁？
教师应对新课程的心态分析
新时期教师的新角色第六章 教师要转变角色从师生关系的角度看教师角色
……前言：新课程改革以不可阻挡的汹涌之势，对每一个教育者都提出了严峻的挑战，传统的思维模式和知识结构受到了巨大的冲击。什么是教师？教师在教学中有什么样的地位？扮演什么样的角色？如何进行教学？……许多原本是常识的问题，现在也似乎变得模糊起来。时代要求我们教育者必须对固有的东西作出思考，在困境中去求得新的发展。
首先要弄清楚一个问题，什么是新课程？
专家认为，新课程的理念应当是：以学生发展为本。那么，什么是“发展”？什么是“学生为本”？所谓“发展”，就是指全体学生的发展，全面和谐的发展，终身持续的发展，个性特长的发展，活泼主动的发展。所谓“学生为本”，就是指一切为了学生的价值观，高度尊重学生的伦理观，全面依靠学生的行为观。这就是新课程改革的核心。在这个理念的解读中，学生这个元素无疑是居于核心位置，自然，相应的教育教学行为都应当围绕着这个核心元素来进行。
既然这样，那么教师呢？在新课程下教师将扮演什么样的角色呢？
我们先弄清楚在新课程中课程环境发生了或者即将要发生哪些变化，认清在新课程标准的教育中社会对教师角色的期望，积极作好角色转变的准备。新课程目标向我们教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求。目标以学生的学习为中心，学会学习，促成学生的全面发展和终身学习为目的。在这样的背景下，教师对新课程的理解和参与是实施新课程的关键，作为教师的我们在积极地参与这场课程改革的同时，也应及时地对教育观念、教学过程进行反思，重新审视自身的角色，以适应新课程目标的要求。
新课程对教师的挑战是全方位的。对其理念中的核心元素的始终关注，将有利于我们顺利走进新课程。这更要求老师不要再做蜡烛了，终日以泪洗面，却越烧越短，内o­越来越少。生活质量低，工作质量低。教师不仅要有蜡烛的奉献精神，而且需要自己不断充电，成为恒亮的明灯。教师们只有不断地学习，才能使自己的“一桶水”常用常鲜，使“一桶水”变成自来水；不断地学习，是成功实施新课程的保证，才能使教师在迷茫的思考中，寻回自我。
……