华宇3v
人物简介英文名：huayu3v
称号：网络作家
出生：1988年01月16日
籍贯：山西省忻州市
出生地：山西省忻州市
现居住地：陕西省西安市
血型：B型
民族：汉
星座：摩羯座
爱好：写作、画画、上网
学历：现就读于西安石油大学艺术设计专业
个人作品作品名称
创作时间
题 材
类 型
《断点》
2008年10月
长篇小说
校园文化
《消散的青春》
2009年06月
杂文集
社会文化
《逆流》
2010年03月
长篇小说
校园文化
作品简介1.《逆流》《逆流》[1]是华宇3v的最新力作，在2009年十月正式完稿。
该小说描述的是一群80后的在校生活，以及富有时代型的生存理念，表达的是作者对80后新一代的憧憬与期望，同时在故事情节扑朔迷离展开的同时，无处不表达作者对事态的种种看法。这是华宇3v最成功的一部作品。将于2010年正式出版。2.《断点》《断点》[2]是华宇3v的感情力作，讲述的是当代校园的精彩而又无时无刻不伴随着空虚的生活，用激励而又诚实感动的语言描绘了一代人的真实的内心世界。从文章的框架结构到情节内容的具体安排，都体现
出作为80新一代写手的写作风格与魅力 ，不失为一篇优秀之作。
3.《消散的青春》
《消散的青春》[3]是华宇3v的唯一的一篇杂文集，里面几乎汇集了作者近年来的全部零散作品，该作品运用纪实的写作手法，表达着作者最直接的情感，作品中一部分是华宇3v的生活习作，包括一些生活随想与感悟。另一部分则是作者对社会中丑陋事物的无情鞭挞。因此这部作品是作者智慧的结晶。
作品片段1.《逆流》序言这部小说来源于我的生活的感受，但并非是我生活的写真，而是从中提炼出来的对于生活的理解，就好像专为生活写的一本传记，丰富而又深刻。
“逆流”这个词是我一直都很喜欢的，以前我并不知道这两个字到底有什么意味，直到对生活仔细观察之后才突然发现，在我的生活中我总是逆流而行的，总会在人群聚集或在公共场合发表演讲时，感觉自己是在逆着行走，总会感到人群的质疑和反对。但我始终喜欢逆着的感觉，虽然有时伤感，却也感到人性的真实。
“逆流”之所以逆而不顺，是因为“顺”是代表一个较大的群体或这个群体的行为与看法，而这样的一种群体或行为或看法，在平常都会得到认可和赞扬的，“逆”则是很微小的一部分群体或行为或看法。这些虽不被“顺”的事物所理解和赞同，但并非有悖于人的本性，只好称其为“逆”，这便成全了中国的传统观念，使得“顺”越来越顺，“逆”越来越逆，渐渐的“顺”与逆成为根本的对立，逆为顺者不屑，顺为逆者不耻。
但在中国，顺的东西太多了，人们总是认为顺是正当的，是带有正义色彩的，于是人们总是追逐着“顺”逃避着“逆”，这样，“顺”的信仰者越来越多，“顺”便被奉为正统，于是认为顺是理所当然的，任何事情要是“逆”了，便是哪里出了错，一定要朝着顺的方向发展，最后竟发展成为一种潮流。于是这样强大的潮流铺天盖地地席卷了每个人的生活，于是人们顺着潮流追赶。每个人的眼睛望着前方，但永远没有一个人会回答，前方是什么，他自己在追逐着什么。再后来又演变成为盲目地跟随潮流，互相攀比，仿佛别人买了车买了房子，自己并不需要但一定要买了车买了房子才显出自己的本事。
我以前也总喜欢跟着顺流而动，但在十八岁的时候突然发现在顺流之中活着的并不是真正的自己，而是空的躯壳，后来我学会了思考，我常站在人流当中止步不前。而是去专心想一些事情，这样想的不仅仅是前进的人流，更重要的是在人流当中更容易看清自己。最后我索性逆流而动，这样，生活就像是经过高清电视机摆在眼前，一切都是简单明了，人生的喜怒哀乐，酸甜苦辣，恩怨是非尽收眼底。
写这本书并非是出于救世的心态，而是希望读者能够以智慧阅读人生，不要总把自己当成千千万万个普通人当中最普通的一个，不妨以“逆”的心态，换一个角度思考自己的人生，也许会有大的收获。本书写的虽是一群少年，但少年们以青春为资本为我们上演的一段青春故事，难道不会更加令我们清楚地认识我们的人生吗？2.《断点》序这部小说的感情线一直是张敬轩的《断点》，这首歌是我一开始直到现在都坚持喜欢的，喜欢它给我的一种感觉 ，一种让我忘了眼下所有的忧愁和不快心静如水的感觉，那样的旋律，似乎将我深藏心底的一点东西肆无忌惮而又温柔地展现在我的脑海中，所以我觉得有一种自己喜欢的东西真是幸福。
每当执起笔来写作的时候，耳边总流淌着《断点》美好的旋律，给我以无穷的灵感，叫我将自己真真切切的感觉如实地记录下来，有时沉浸于情节深处的时候眼泪会不由自主地流下来，但看到自己写下的每一页却感到无比快乐尽管时间还是分分秒秒的流着，但有时发觉自己在百般挣扎和展转之后却仍在原地，前面依然是空的不可预知，常常觉得自己是那么寂寞那么孤独无援。
每个人都有自己的生活，我有我的生活，我喜欢艺术喜欢写作，别人说我把自己的青春献给了艺术，其实这样想未必正确 ，我认为能够做自己喜欢的事就是快乐的 ，而且既然喜欢这么做就谈不上把什么献给什么，这之间并没有什么衍生的关系，我喜欢画画常常执迷于在纸上用颜色表现自己的心情和内心的一些想法，总想用一种激烈的方式将自己内心的某一些东西大胆地表现出来，我想文字和艺术是相通的，我有能力将自己的想法用文字表现出来，把这些文字用颜色的深浅明暗色调的变化一成不变地表现在画纸上 ，我想，我热爱他们。
有人说我似乎有天赋，但我却从来不觉得，我认为我并没有过人的地方，甚至于有写地方不如别人，我也曾经相信过天赋，但当我从事美术和写作的时候我才知道所谓的天赋其实就如同细心的优点一样并不十分特别。所以我想告诉别人每个人都是强者。这里引用韩寒的一句话：“是金子，总有一天会闪光的”而且每个人都是金子。
说到韩寒，这是我最喜欢的一个作家，不论如何，韩寒成功了，我非常喜欢他的那种叛逆 自豪和坚定，当他还是个十六岁的孩子的时候就有非凡的才华，并且在他成为一种现象的时候，他从容地从中走了出来，这是令人敬佩的。
我自认为自己是一个特别的人，并不如韩寒，但和他有许多相似的地方，特别是在性格方面，比如叛逆 自尊，但不同的地方也有，我的情感会比他浓，而且浓得连我自己都无法相信，我最反对的事情就是人情世故，这些东西一直是我最头疼的事，这让我感觉完全丧失了自我，我认为既然我是这样的内向性格，就不必为了人情世故就嘴巴永远动个不停，还得注意在什么场合 什么情形要做什么样的事，不允许做什么。如果真变成那样的话，我就彻底变成一个空的躯壳，毫无感情可言。
两年以来，我一直过着我的“漂”的生活，这样的生活虽然痛苦却让我感觉真实，感觉自己仿佛失去重心，永远没有底线，一直随时间而进行着自己的生活。有时想念一个人或被告知将露宿街头或成绩不佳或口袋已无分文的时候，这种漂的感觉愈发激烈，心里痛得真实，我想这才是现实，于是泪水缓缓地淌下来。3.《消散的时光》大学课中浅窥中国教育
不知在多少年以前，就听到有人大喊素质教育了，这当然是好事，但不幸的是这些人只是喊而不去做，最后由喊直接改作吹，现在的教育像是好得悄无声息，仿佛素质教育真的被吹的成功了似的．
据中国的国情来说，大学恐怕还难以普及吧，因此说大学至今还在好多人心目中好得跟天堂似的，这其实是不足为怪的，所谓“普及”的意思，就是“大家都有资格都能够的意思”既然是大家都有资格或能够，那就意味着你在做大家都在做的一件事的时候不能够表明你有足够的聪明，于是人们只好赶着做不被普及的事．
大学很幸运被作为一个不被普及的对象的对像，因为不用被普及的缘故，所以中国的大学也会偶尔做出一些貌似素质教育的举动，而且有时无比藐视高中，但其实中国是一个爱“取其精华”的国家，对于存在了几千年的考试制度还是津津有味地汲取了，对于“尊老爱幼，尊师重教”的光荣传统也被继承了，但是反过来看时，其实除了改掉了由国家统一组织的高考以外，其他一切都未见改观，只不过在表面上花了不少工夫，对经高考摧残后的教育又添砖加瓦，内部又装修了一番，使其看起来有焕然一新的感觉．
现在的教育界普遍认为:老师是知识的传承者,那么既然是传承者我们就从老师谈起，老师是从哪来的呢，我们尚且不说那些初中都未毕业就带上“老师”这一荣誉称号的小学乃至初中的教师，我们先说“正规”的教师，所谓正规，其实是说由师范学院或师范大学出来的学生，大家都知道现在大学生的情况，稍微好点的大学的学生毕业都很难找工作，但有些三流的师范大学的毕业学生却荣幸地成为老师，可以见得这样的老师学识本领会有多高。国家提高教师的工资我本没有什么意见，但突然看到我们当代的老师，我就觉的这钱花得不值。
下面谈谈当代教师的素质问题，前面已经讲过“正规教师”的来历了，这样来历的教师会有怎样的素质和道德水准，我们常可以看到有的老师会随地吐痰，或是乱扔垃圾，或者也会为得一点小便宜和邻居吵嘴，可想而知，这样的老师带出来的学生会有怎样高的素质。而且现在的老师也太清高，或者准确的说应该是自大，有时会因一个学生见了他面没打招呼就记恨在心，或者因让一个学生去为自己办一件私事遭到拒绝就对该学生看不顺眼，而且老师的权利也未免大了一点，你随时都有可能被老师无偿剥夺你的课余时间，或被强制留级或退学，现在教师体罚学生的案件不是一例多过一例吗。说到这里，身在大学中的老师就感到宽慰了，因为尽管现在大学生自杀事件还时有发生，但他们只会在事后摇着头说：“现在的大学生心理素质太差了”对！当代大学生的心理素质是差，但责任在谁呢，要不是学校的老师整天逼着学习考试而忽略心理方面的教育，至于如此吗？请问老师是干什么的！
近年来，大学作为教育界的主打忽而抢着进行改革，号称是素质教育的典范，这我就不明白了，大学是一种什么样的地方啊，是人才的出生地啊，怎么忽而又成素质教育的试验基地，这不等于毁人才吗？况且也没有什么可试验的，你看看大学生刚毕业就失业就知道素质教育取得了什么样的可喜成果了。在大学中的教育千改万改还是离不开考试，只不过为了区别于传统教育，有的大学想出了一个绝妙的办法，那就是：一个学生平时的成绩＝平时成绩（包括考勤、作业完成情况以及上课表现）×30％+考试成绩×70％，我估计发明这样一个考核方式的老师一定会无比得意，因为这个方案不仅没有抄袭传统教育考试的模式，而且也大大控制了学生的更多方面，最为重要的是又最大化了老师的地位和权利，因为你想啊，原来高中的高考成绩是由远在天边的老师决定的，而现在这位救世主就在眼前啊，还不快去巴结一下，这样反而提高了学生适应社会的能力。老师也在此中获益不少，越发感到人生价值的实现了。而我认为这很可笑，但同时又很很体谅老师，因为大家谁都不愿听一个岁数是自己三倍的大爷在讲台上抒发他的感情，但事实往往是年龄越大的老师恰恰是一个学校最好的老师，而台下总得有人捧啊，要不是发明这样一个好的考核方式，大爷的价值何以实现呢？考试的方式更是幼稚可笑，这就好比老师自己跟自己玩，睿智点的给自己打高分，全班同学皆大欢喜。愚笨一点的直接给自己挂科，全班同学痛苦不已。这真是人生的一大精彩闹剧！
现在的中国什么都喜欢形式化，教育也不例外，一个学校无论教学质量怎样，但门面一定得能招揽人，学校无论平时状况如何，到领导来视察前夕一定要来一次大扫除或是一个重大讲座，一定要求学生着装统一，行为文雅。一个重大活动的开始一定要举行盛大的开幕式，目的不在宣传而在让领导露脸，而会后活动的主要内容往往不为人知，而就是这样的形式，我们的领导往往津津乐道，起初我说领导怎么这么啥呢，连这样的表面文章都识不破，后来才知道这正是领导的过人之处，即使发现作假形式有怎样，全国都这样，我身为领导，一定要做个典范才行。
中国教育的最大问题之一就是“官制化”，教育机构本是一个学术的研究的场所，但中国也偏要将它与政府和权利挂上关系，有的学校的领导同时也是政界领导，而决大多数大学的校长起码是科级以上的干部，这对与研究学术是极为不利的，很难保证一个普通教师会不尊重领导意见而大胆进行创新，也就是说，大部分的教师不是在研究学术，而是整天察言观色，看领导的脸色行事，同时，也使教师由竞争学术地位到转换为竞争政治地位，而且由于微妙的衍生的关系，必然少不了请客吃饭，学校的一些经费也就这样不知去向！所以请问，中国的教育是什么样的教育！
对于这样的教育，我们的一些人居然视而不见，更有人居然津津乐道，在黎明即将到来之前，你总会看到有些人，依然沉浸在自己编织的美梦之中，不让曙光刺开他的双眼！