微观主义教育理论
微观主义教育理论简介微观主义教育理论由从事20余年基础教育实践与探索的高级教师肖海滨先生首创。
微观主义教育理论是对当下盛行一时的要素主义教育理论的批判与最有效的补充。要素主义教育理论根据国家的政治、经济、文化等诸方面的宏观发展状况，确定教育的核心价值、培养目标，通过技术分析选择教育所需要素，构建基本的教育理念、教育模式，建设开放性的框架式核心课程（困难），注重培养“工具人”；而微观主义教育理论则根据生命个体的发展特点及其成长规律，结合未来社会的发展特点和主要趋势，充分利用现代人类学、社会学、伦理学、心理学、行为学等多学科领域的研究成果，以“追求适合每一个孩子的发展的教育”为目标，构建实践性强、科学简明、可操作性强、严谨规范的综合课程，从知、情、意、行诸环节对教育对象实施细致入微的引领与疏导，全面实现教育主体由“自然人”向“社会人”的完整过渡，注重培养“完整人”。
微观主义教育理论相对于当下的后工业时代的宏观主义教育理论而言，更具有脚踏实地的实证主义特点，更加关注全球化背景下的生命个体如何避免被“工具化”的命运。因为微观主义教育理论更加细微地关照生命个体从胚胎形成到身心发展完全成熟的全过程。从胎教育儿、兴趣引导、个性培养、潜能开发训练等一系列环节进行细致入微的科学施教，让教育在现当代科技成果的引领下摆脱比较原始粗放的教育模式，朝着人性化、科学化、精细化的方向发展，让传统的教育理论变成可操作性强的有序的教育行为，并且深入到生命个体的内在认知、情感、意志、行为领域，让的健康“自然人”成长为智慧的“社会人”，全面体验成为“完整人”的快乐。微观主义教育的基本特点微观主义教育理论告诉我们：时时是教育之机，处处是教育之所，人人是教育之师。
微观主义教育强调从细节入手，从我做起，自我教育，修身养性，砥砺品格，澡雪精神。
微观主义教育理论倡导尊重个体差异，一心向内自省，重视自我完善，雕塑内在自我。