校本教研指导
图书信息书 名: 校本教研指
导
作者：邹尚智
出版社：首都师范大学出版社
出版时间： 2010年03月
ISBN: 9787810647397
开本： 16开
定价: 22.00 元
内容简介《校本教研指导》是为了满足这样的需求而编著的。书中以全新的视角论述了校本教研产生的背景和发展过程、校本教研的实质、核心要素、价值和意义，此外，重点论述了教师和教研员在校本教研中的角色和作用，校本教研实施的保障体系，校本教研实施的方法、基本环节和基本模式，探讨了校本教研持续健康发展的动力等。这些内容对出在困惑中的教师无疑是有很好的指导作用。
如何实施校本教研是教师各种困惑的核心，这也是《校本教研指导》要回答的基本问题，更为关键的问题是让校本教研更有效，让教师和学校都从中获得一种提升自己的资源和力量。这需要我们对校本教研有着宏观的把握和微观的洞察。为此，书中从理论上对校本教研作了详尽的阐述，并选取了恰当的案例来增进教师对理论的理解。对校本教研理论上的阐述可以让教师获得话语的自信，对校本教研不再畏惧，而案例则打开了他们的视野，赋予他们实践和行动的渴望。
图书目录第一章 校本教研的产生背景和演变过程／1
一、校本教研产生的背景／1
二、校本教研的发展轨迹／3
第二章 校本教研的实质／14
一、校本教研的内涵／14
二、校本教研的特点／16
第三章 校本教研的核心要素／19
一、教师个体的自我反思／19
二、教师集体的同伴互助／29
三、专业研究人员的专业引领／33
第四章 新课程背景下校本教研的价值和现实意义／47
一、校本教研是创造性实施新课程，提高教育质量的制度保障／47
二、校本教研是中小学有特色的可持续发展的重要支撑／49
三、校本教研是促进教师专业发展的有效手段／50
第五章 校本教研的理念／53
一、学校即研究中心／53
二、课堂即实验室／53
三、教师即研究的主体／54
四、师生成长即研究目的／56
第六章 校本教研与教研员的角色／57
一、教研员在教育教学改革中功不可没／57
二、传统教学研究工作的弊端和产生的原因／59
三、教学研究工作内容在新课程中的变化特点／63
四、教研员在校本教研中的角色／68
五、教研员如何应对新课程校本教研的挑战／72
第七章 构建校本教研的保障体系／79
一、校本教研保障体系的主体构成和目标／79
二、建立教育行政部门校本教研支持体系／80
三、建立教研机构校本教研支持体系／86
四、建立学校校本教研支持体系／92
第八章 校本教研的基本研究方法／107
一、行动研究法／107
二、实验研究法／115
三、观察研究法／119
四、个案研究法／122
第九章 校本教研的基本环节和基本模式／125
一、校本教研的基本环节／125
二、校本教研的基本模式／137
第十章 校本培训是校本教研持续发展的动力／155
一、校本教研对中小学教师提出的新要求／155
二、校本培训是提高教师教学研究能力的重要途径／161
参考文献／177
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