邓云洲
1，广大附中校长基本资料邓云洲，校长，年轻教育专家，广州大学硕士生导师，省教育学专业委员会秘书长，省中青年教育工作者协会常务理事，市学校教育心理学会副会长，香港公开大学MBA硕士班客座教授。曾荣获广州市优秀中青年骨干、广州市优秀教师等称号。
[1]出版《能力构建及培养》、《班主任工作的理论与实践》等学术著作9部，参加省级、国家级重点专项课题研究11个，发表论文30余篇。先后荣获市教育科学成就奖、哲学社科优秀成果奖，省高教厅黄华奖，国家“八·五”优秀科技成果奖。在广州、深圳等地中小学进行教育实践10余年，取得丰硕成果。其事迹先后被省电台、市电视台、广州日报等媒体多次进行过专题报道。功绩介绍[2]邓校长从事教育学、教育管理学理论研究近20年，他从任广大附中校长5年来的实践经验出发，结合广大附中成功的案例，深入地剖析学校内涵发展关键是学校文化的建设，学校文化的建设离不开人文气息的培育、离不开与时俱进的校园环境塑造，要在活动中育人，营造和谐发展的师生精神家园，切实促进学生的全面发展。著名的报告作品有：《培养学生多元智能的学校教育模式研究》。 年轻教师应提升自身德育修养年轻教师应提升自身德育修养[3]“班主任老师，尤其是‘80年代后’同样也是独生子女的班主任，更需要‘心灵按摩’，提升自身的德育修养。”本月26日，在由市教育局德育科主办、市实验学校承办的“心理健康教育与班主任工作”专题讲座上，应邀莅汕主讲的广东省教育学家、广州大学教育学院硕士导师邓云洲对记者如是说。
邓云洲认为，集体是一个有组织的群体，是群体发展的最高、最完善的阶段。它具有共同的奋斗目标、共同的集体规范、共同的活力和良好的人际关系等特性。一个良好的班集体，首先得有一个德行兼备的班主任，这对培养学生之间建立友好人际关系，建立集体情感，确立集体的奋斗目标，开展丰富的集体活力，启发他们在集体中用“法制”取代“人治”的思想，形成健康的集体舆论和强烈的集体意识，具有积极的意义。目前，由于班主任教师队伍年轻化，学生接受来自社会的各种信息渠道也较多，许多老师都感到班主任“难当”，班集体松散、缺乏凝聚力现象突出，班主任德育工作面临新挑战。有不少人把德育难育归咎于学生难管。邓云洲认为，没有教育不了的学生，只有不懂得教育的老师。 邓云洲说，19世纪末20世纪初，意大利经济学家巴莱多发现并认为，在任何一组东西中，最重要的只占其中一小部分（约20％），其余80％尽管是多数，却是次要的，因此又称“二八定律”。学校教育教学中也普遍存在“二八定律”。目前，约占20%的青年班主任教师，身上明显带有中国第一代独生子女的“烙印”———任性、骄气、冷漠，以自我为中心……这些性格不利于班主任工作的开展，也不利于进行德育教育。从实践的情况看，加强对只占20%的青年教师的心理引导和心灵交流，适时给予这部分教师以“心灵按摩”，对改善学校班主任德育工作具有重要意义。他直言，教师尤其是班主任老师，特别是“80后”的青年教师，更应该提升自身的德育修养。 据了解，邓云洲此次莅汕还专程到汕头市育新学校，给该校高三年级的学生开考前心理健康讲座。他表示，他担任校长的广州大学附属中学，自去年与汕头市育新学校联合办学后，发挥了良好的示范作用。目前，他已把汕头教育列入自己的研究范围，希望汕头教育越办越好。
2，网店邓云洲网店为一家在安居客网站上的二手房网店。