高职高专院校

概述根据《中华人民共和国高等教育法》和国务院有关文件精神，高职高专教育由省级人民政府管理。在国家宏观政策的指导下，省级政府根据本地区经济和社会发展的实际需要为主， 结合招生能力、就业状况等综合情况，确定年度招生计划、招生办法、专业设置、收费标准和户籍管理，颁发学历证书，指导毕业生就业，确定生均教育事业费的补贴标准等，并同时负有保证教育质量、规范办学秩序和改善办学条件等职责。

国家主要负责高职高专教育的统筹规划、综合协调和宏观管理，制订基本统一的质量标准、管理办法，编制年度指导性计划，并进行监督检查。

种类高等职业教育采取多种形式、多种机制、多种模式的原则办学。现阶段，举办高等职业教育的学校有：短期职业大学、职业技术学院、普通高等专科学校，独立设置的成人高校、本科院校内设立的高等职业教育机构(二级学院)、具有高等学历教育资格的民办高校等。

高职高专院校名单高职高专院校全国有1239所,更新至2010年.其中广东省(76所)

广州民航职业技术学院广州航海高等专科学校

肇庆医学高等专科学校

私立华联学院

民办南华工商学院

广东食品药品职业学院

广东轻工职业技术学院

广东水利电力职业技术学院

佛山职业技术学院

广东农工商职业技术学院

广东新安职业技术学院

顺德职业技术学院

潮汕职业技术学院

深圳职业技术学院

广东松山职业技术学院

广东交通职业技术学院

广州番禺职业技术学院

阳江职业技术学院

广州珠江职业技术学院

广东邮电职业技术学院

广州科技职业技术学院

揭阳职业技术学院

广州城建职业学院

广州现代信息工程职业技术学院

肇庆工商职业技术学院

广州体育职业技术学院

广州松田职业学院

湛江现代科技职业学院

广州铁路职业技术学院

广东体育职业技术学院

广东行政职业学院

珠海城市职业技术学院

惠州经济职业技术学院

茂名职业技术学院

广州工程技术职业学院

广东科学技术职业学院

广东工贸职业技术学院

东莞南博职业技术学院

广州华南商贸职业学院

广州工商职业技术学院

中山职业技术学院

广州华立科技职业学院

广东工程职业技术学院

汕尾职业技术学院

广州南洋理工职业学院

广州科技贸易职业学院

广州涉外经济职业技术学院

广东司法警官职业学院

深圳信息职业技术学院

广东理工职业学院

广东亚视演艺职业学院

清远职业技术学院

汕头职业技术学院

中山火炬职业技术学院

广州城市职业学院

广东岭南职业技术学院

江门职业技术学院

广东财经职业学院

广东省外语艺术职业学院

广东纺织职业技术学院

罗定职业技术学院

河源职业技术学院

广东女子职业技术学院

广东建设职业技术学院

广东机电职业技术学院

广东科贸职业学院

肇庆科技职业技术学院

广东文艺职业学院

珠海艺术职业学院

南海东软信息技术职业学院

广州康大职业技术学院

广州华商职业学院

广东江门艺华旅游职业学院

广州华夏职业学院

广东环境保护工程职业学院

东莞职业技术学院

高职高专学生代表作现代高职高专针对性地培养有技能人才，坚持技能与综合素质相结合。传统高职高专由于片面准求技能培养而忽视综合素质的修养，造成名副其实的“只有一技之长”。《从番职出发》出自一位番职男孩，同样是高职高专的学子，大大丰富了高职高专的校园文学气氛。

《从番职出发》全书15万字，以高职高专为背景，为亘谷科技25岁CEO郑俊雅所著(2006年毕业于广州番禺职业技术学院)，于2009年4月份由中国戏剧出版社出版。

《从番职出发》作为中国高职学生第一本探索学习、工作、创业经验与心得的开山力作，因作者人生历程的心灵自白，因书中系统而全面的剖析及辩证，必将引来全国无数大学生尤其是高职生对学习、工作和创业进行更多真实、真诚的交流与分享。在作者深刻的高等职业技术教育情结中，我们看到了高职学子与高职教育的血脉相连。一个懂得感恩的大学生，他的路必将更加宽广；一个善于分享的大学生，他的世界将因此更加灿烂。

《从番职出发》上部分内容是大学、工作与创业，作者以自身为例，择学习、生活、师生、同学、恋爱、活动、求职、职场、薪水、创意、网络、营销和市场等等众多大学生最关注的热点，逐一详细剖析，将理论思辨与故事融合于一体，深入浅出地和读者分享了诸多经验、教训、建议和创意，从宏观到微观，系统而清晰地和读者分享了大学生尤其是高职生迫切需要了解的各种问题。下部分内容是困境、思辨与超越，作者毫无保留地将自己多年来的心路历程一一真实展现，个中充满困惑、挑战、怀疑、思索、辩证、执着、坚持、探索、感悟与收获，有血有肉，感人至深……

立身社会和服务社会需要一技之长；追求无我，成就自我，需要综合素质。大学生一技之长和综合素质的培养必须结合生活的需求、社会的需求、时代的需求和历史的需求。

离开需求来谈教育，教育将变得孤芳自赏；离开需求来谈自修，自修将变成闭门造车。

高职教育不是模具，而是平台。这个平台，时刻提醒高职院校领导、老师要将大学之道融入高职之教，考虑学生的职业能力与生涯发展。多年来，我国高职院校，在探索“职业性、大众化、开放式”办学模式，构建“一技之长+综合素质”的人才培养目标，树立“实在、乐业、和谐、激情”的高职教育精神，付出了艰辛的努力。

然而，教育再完善，亦无法取代学生自修。而大学时期恰恰是学生自修历程中的重要阶段。“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，每一步都至关重要，都需要长期的努力和宁静的修炼。

大学生的自修，为安身立命，必须了解需求；为驰骋千里，必须引领需求。紧跟需求，自强不息，厚德载物，当能学以致用！

作者用他三年番职三年企业的风雨六年，告诉年轻大学生朋友：

年轻人，走进校门，你从哪里来到自己的大学并不重要，重要的是大学三年，你收获了多少？

大学生，走出哪所大学的校门也并不重要，重要的是从大学向哪里出发！你创造了多少？

《从番职出发》这本书最珍贵的，不仅是年轻人蓬勃的拼搏、深邃的思辩与文笔的隽永，更是一种精神，一种追求！而这种精神，这种追求，诠释着大学之道与高职之教的内涵与社会价值。