香港小学资讯科技课程
香港资讯科技教育始于1970年代。当时由于电脑在商业社会中的应用愈来愈广泛，而社会亦开始需要对电脑有认识的人材，所以当时香港的大专院校都开始自发把现有的应用数学或电子工程科目转型。到了1980年代，政府决定在当时的中学课程引入资讯科技教育，并于1986年举办首届中学会考电脑科考试。为应付课程所需的师资，教育署资助多位现职教师前往英国深造。这班老师有不少亦参与首批电脑科教科书的开发。之后到了1988年，再为初中学生开始电脑认知科，教导基本的电脑认用技巧。1990年更于高等程度会考开始A-Level电脑科及AS Level的电脑应用科。1997年10月，前特首董建华在施政报告中承诺增加对资讯科技教育的投资，并于翌年从61家中小学中挑选10家小学及10家中学参与资讯科技教育试验计划。直到现时，香港政府在资讯科技教育的投资愈来愈多，而其效益亦日见明显。学校亦从过去等待政府拨款，转变为现在积极争取试行各种新颖的教学方法的机会。以下简介现时资讯科技教育在香港的现况。
简介现时香港的资讯科技课程，系根据教育署在2000年建议学校采用的《资讯科技学习目标》而设计，当中份为以下两个部份：
核心部份 增润部份 现时，各大专院校正为政府筹划香港未来的资讯科技教育蓝图。当中一个很重要的组成部份，就是资讯素养。新的课程大纲原来预计会于2005年推出。不过，由于香港政府近年推出的教育改革过程过急，使来自学校的反响很大，使教统局急急刹停现时对教育制度的一切更改。而有关新课程的实施亦变得遥遥无期。
小学香港小学资讯科技课程其实并非是香港小学教育的必修课程。因此，并非所有学校都有提供资讯科技科目。即使学校有提供，有不少学校只把它视为一堂让学生玩游戏的课堂（每周只有一节），所以任教的老师都未有任何相关的资历（基本上现时的小学教师只须有基本电脑知识便可任教电脑科），这使为本科编写教科书的出版社头痛非常；对于程度较佳的学校，他们会要求一套较为完备的课程，以应付不同程度学生的学习差异；但对于程度较次的学校，他们的老师很大机会连如何备课也不懂，就只会照着教科书念。亦基于这个原因，本科的课程纲要的设计在各科之中弹性最大，畀以让各学校能够根据学校的需要而编写校本课程。2000年课程单元一：开开心心用电脑 学习单位： 万能的电脑？ 做电脑的主人 善用电脑 单元二：用电脑绘画 单元三：用电脑书写 学习目标：本单元的学习目标分为核心及增润两部分，学生宜掌握核心部分的学习目标；而增润部分则适合能力较高的学生。 核心部份： 逐步熟习键盘中各键的挂列，并学习键盘操作技巧。 利用手写识别装置，输入中文字。 利用文字处理软件，编写、处理文件中简单的编辑和格式及打印文件，例如删除、插入、对齐、底线、预览打印等。 学习存取档案。 增润部份： 利用更多格式功能去美化文件。 认识不同的输入法〔请参考电脑认知课程（单元五）─文字处理〕。 学习单位： 认识键盘 存取档案 修改订立 填写表格 设计天地 单元四：使用互联网 单元五：文字处理 单元六：试算表计算及图表制作 单元七：使用电子邮件 单元八：透过图龟语言操控电脑200x年课程由于教统局为被学界指为过急的课程改革“刹车”，使得原来为新课程所作的计划不能如期推出。但由于原来于2000年设计的课程已经与实际生活的电脑环境出现很大的差异，教统局在200x年（有待确定具体日期，可参考现代教育出版社的新版教科书）推出一套临时的新课程。新课程与旧课程大体上并没有分别，只是把部份过时或不适合的内容替换。例如：原来的图龟语言被换成利用Flash来创作动画及编程。
直到2005年度学年，采用新课程的学校仍然很少。
资讯科技教育卓越中心为推动在教学中应用资讯科技，教统局特别委任了香港20家中小学作为地区资讯科技教育卓越中心，以协助政府推动资讯科技在教学中的应用。卓越中心会定期为区内的学校举办讲座及工作坊，帮助为区内教师提供培训。从2006年9月开始，卓越中心将会转型：除了会继续原有的工作以外，还兼任学习中心的角式，为全香港学校提供各个科目及专题的协作。详见资讯科技教育卓越中心条目。
灵活资讯科技教育灵活资讯科技教育是香港大学的一项计划。