西北师范大学外国语学院
西北师范大学发端于 1902 年成立的京师大学堂师范馆，抗日战争爆发后西迁至陕西城固 , 由国立北平师范大学改制为西北师范学院。英语系是 1937 年西迁的国立北平师范大学在陕西城固改制为国立西北师范学院时设立的，并于 1941 年随学校主体迁入甘肃兰州。1950 年学校撤英语系，改设俄语教研组。 1958 年恢复招收英语专业本科生 , 更名外语系。1990 年 4 月，分设外语系和外语教学部两个独立的教学单位。 1999 年 12 月学校进行院系机构改革，成立了外国语学院。学院下设英语系、俄语系、日语系、翻译系、公共外语教学部、外国语言研究所、外国文学研究所、外语教学研究所、外语培训中心、外语教育技术中心、外语资料中心等内部机构。学院现有教职工 151 人， 其中有教授 8 人，副教授 19 人，讲师 43 人，助教 61 人 。学院拥有各种中外文图书、期刊 6500 种。同时拥有语言实验室、多功能教室、多媒体教室、网络教室及外语调频电台。学院现设英语、俄语、日语、翻译四个本科专业，另有法语和德语两个语种；有英语语言文学和外国语言学及应用语言学两个硕士点。英语语言文学于 1995 年和 2004 年被评定为甘肃省重点学科。
目前，外国语学院形成了以英语教学论博士研究方向和英语语言文学、外国语言学及应用语言学两个硕士学位点为龙头，以研究生和本科生教育为主的多层次、一体化的办学模式。在 翻译学 、 外语基础教育研究、民族地区外语教育研究、高级外语人才培养等方面已形成鲜明的特色，为西北地区的经济文化和社会发展做出了重要的贡献。
翻译学 招收和培养本科生及研究生，使翻译人才培养走向了系统化、正规化。依托西北师范大学课程与教学论博士学位授予学科，本方向 2004 年起招收并培养英语教学论 方向的 博士研究生。在翻译研究所内，目前已形成多个学科小组，分别从事翻译理论、翻译史、翻译教学、语言对比与翻译、文化与翻译等方向的研究，逐步形成了译学理论研究、翻译实践研究和翻译教学研究并重的格局和特色。本学科的翻译美学研究和翻译方法论研究在全国翻译学界居领先水平，在翻译学界有较大的学术影响力。目前正在承担国家社科基金资助科研项目“文学翻译与社会文化的相互作用关系研究—对二十世纪初与二十世纪末翻译文学的调查”、甘肃省社科规划项目“美国入世（入关）后农业支持和保护政策及法规的译介”、 “中国机构名称汉英对照手册”和“实用英语翻译教程（系列教程）”等多项重大横向科研项目。 2004 年和 2005 年《中国翻译》刊载反映该研究方向最新学术成果的翻译学研究方法系列论文，对翻译研究的方法作了历时和共时的研究，对国内翻译方法论进行了系统的梳理，使这一领域的研究更加科学、有序，在国内翻译学界产生了较大的影响。
本学院在外语基础教育研究方面业已取得丰硕成果。 张儒林 教授主持的“甘肃省英语教学和英语教师调查”是对我省外语教学第一次全面、系统、科学的调查和分析。陈冠英教授参与了国家新一轮外语教学课程改革，是国家教育部英语课程标准修订小组的核心成员。武和平教授参与主编的《英语教学策略》一书，运用参与式教学和体验教学原理，重新审视外语教师教育的理论模式。本学科还担负着为西北地区培养基础教育外语师资的重要任务，与本地区的一大批中小学建立了长期的、良好的合作关系，在此基础上对基础教育外语教学过程中的课程资源、教学手段和外语新课程标准的实施情况等进行了卓有成效的调查研究。就外语教育改革中课程设置、课程标准、人才培养规格、学生的全面发展、外语个性化教学、计算机辅助外语教学、网络教学和教师教育等重要问题进行深入的研究和探讨。与此同时，本方向还承担了培训全省骨干外语教师等教学任务，是甘肃省最重要的基础外语教育人才培养基地。
西北师大地处丝绸之路重镇兰州，周边大都是经济欠发达省份和地区，因其特殊的地理位置，在研究经济欠发达地区和少数民族地区英语教学方面具有得天独厚的优势，在少数民族地区外语教学研究方面取得了较丰硕的成果。 靳琰 教授 和曹进副 教授主持的“甘肃藏族学生英语学习障碍和对策研究”，探讨了藏族儿童英语学习的主要障碍，并提出了相应的建议。近年来，我院依托西北少数民族师资培训中心、藏族师资培训中心，为西部培养了 9 届共 266 名少数民族学生，积累了丰富的培养经验。在民族外语教育的现代化手段实施方面取得了突出成绩，网络教育、远程教育所取得的成就获得社会好评。
我院培养的本科生、研究生具有独立思考和开拓创新的学术能力，具有较高的文化素质和业务素质，他们思想活跃，科研意识强，成绩突出，成果丰富，正活跃在西部地区尤其是甘肃的外事、教育、新闻、文化、科学、政府机关、高等院校、科研、国防等部门，从事文学翻译、外语教学、中外交流、理论研究等工作，并成为该学科领域一支中坚力量和学科带头人，正在为我国社会主义现代化建设服务。
外国学院各专业的研究和发展，对繁荣外国语言学理论研究，促进语言学理论向现实教学模式的转化，推动高等教育、基础教育外语教学改革以及促进西北地区外语学科建设等有着重要的现实意义。