上海市三林中学北校

王朝百科·作者佚名 2009-12-08

上海市三林中学北校简介

上海市三林中学北校始建于1995年，是凌兆地区公建配套学校，为区重点三林中学的初中部，因重点中学初高中分离办学，于1998年成为一所具有独立法人资格的初级中学。

2003年，原杨思中学南校划归三林中学北校，现在三林中学北校有凌兆路和上浦路两个分部，从初中预备年级到初三年级共有36教学班，110多名教职员工。学校师资力量强，具有中高级职称的教师占任教教师数的百分之七十。老教师教学经验丰富，中青年教师学历层次高，业务素质好。学校办学设施一流，设备齐全。计算机房有最新型号的电脑，还有多媒体教室、语音室、美术专用教室，理化生实验室实验条件优越。学校图书馆有藏书四万多册，满足学生阅览和求知的渴望。700多平方米的室内运动房，学生可以开展各类体育活动。

学校继承了三林中学百年名校的教学传统，并在继承中创新，形成了“敬业、务实、治学、爱生”的教风、“勤学、努力、求实、进取”的学风和“文明、自律、求真、创新”的校风。八年来，学校坚持树立育人第一、质量为本的观念，确立为了每一位学生健康和谐成长的办学理念，全面推进素质教育。学校已连续八年被评为区综合治理先进集体，获得了区优秀家长学校、区青少年保护先进集体、区行为规范二星级示范校、区拥军优属先进集体、区语言文字优秀级学校、三星级雏鹰大队部、社区十佳文明单位等荣誉称号，从1998—2004年，在全国市区各类竞赛中获团体奖项100多项，个人等第奖400多人次，教育教学质量名列前茅，列入了浦东新区教学成绩先进学校行列。

数学组简介

三林北校数学组是一支治学严谨、团结协作、年轻具有朝气的教师队伍，多次被评为校优秀教研组。现有教师18 人，其中一级教师 10 人，二级教师 8 人，大学本科学历 15 人，大学专科学历 3 人，区骨干教师 2 人。

数学组的主要特点是：

组内教师能积极学习“二期课改”精神，及时转变教育教学理念，并且在平日教学中勇于实践。组内教师能团结协作，资源共享，现已形成了一种宽松和谐、积极进取的良好组风。

各年级都有教学经验丰富的教师把关，各备课组通过集体备课、互相听课和评课，经常在一起研讨教学方法、策略和手段，以促进基础知识的落实，努力提高课堂 45 分钟的教学质量。

组内教师在教学中注重培养学生会学数学、用数学的数学意识，根据学生实际情况进行分层次教学和出卷，许多教师牺牲自己的课间休息时间，热心辅导后三分之一学生，努力做好补缺补差工作，同时也努力培养尖子学生，形成既注重基础教学，又注重能力培养的数学教学特色。

多年来教研组注重做好青年教师的“传、帮、带”的工作，让青年教师挑大梁和在教学教研的第一线中进行锤炼。郭文来、裔爱梅、乔仲德三位老教师，业务精湛，教学经验十分丰富，工作勤勤恳恳，为了组内的中青年教师能迅速成长起来，他们现在甘当绿叶，在他们的指导和影响下，一部分青年教师现已脱颖而出。如：组内潘利军、娄子庆老师被评为区骨干教师，现已分别担任了三林北校的教导处主任、教研室主任，程胜男和娄子庆两位老师在 2003 年荣获区园丁奖。多年来，数学教研组在中考中数学成绩一直较好，每次都要超区平均分 10 分左右， 2001 年初三数学年级平均分名列浦东新区第一名，并且多次在数学竞赛中得奖，如：浦东新区第六届“天马杯”校际数学竞赛中荣获初二团体二等奖， 2003 年预备年级、初一年级分别荣获“天马杯”校际数学竞赛团体二等奖、一等奖。

取得的成绩只能代表过去，为了学生的将来，为了三林北校的明天，我组教师将一如既往地努力工作。

教研组长：闵荣男 35 岁

理化生劳教研组长：程胜男，女

政史地教研组

政史地教研组是一个积极向上、奋发有为的集体。现有教师 14 人，其中高级教师 2 人，一级教师 8 人。其中党员 5 人，区骨干教师 1 人， 3 人担任学校行政管理工作， 2 人担任年级组长工作， 3 人担任班主任工作，有多人次被评为市区校优秀教师及优秀党员。

几年来，教研组在学校的领导下，在组内党团员先锋模范的带头作用下，认真学习并贯彻党的教育方针，刻苦钻研教学理论，研究教学规律，积极实施素质教育，在培养学生能力和健全的人格方面进行了积极探索。

教研组长张惠英，女

音乐美术教研组长奚崇基，男

信息科技教研组

随着“二期课改”进一步推进，在学校教育教学及管理中对信息技术的应用日益广泛，要求也逐步提高。由此信息科技教研组应运而生，于2003年9月宣布正式成立。

在学校教学处、教研室的直接领导下，本组工作着重二个方面。一方面着重教育教学研究，以顺应“二期课改”的要求，提高学生的信息素养。具体落实到课堂教学中并定期展开讨论交流，促进组内教师教学能力和业务水平的不断提高。另一方面，随着学校信息化工作的不断推进，做好信息技术与课程整合的相关技术服务工作。

本教研组在抓好基础课程的同时开设了兴趣拓展课程，如《FLASH动画制作》，《PHOTOSHOP图像处理》。我们还在研究拓展课程的进一步开发，让学生多一种充实和丰富他们学习经历和体验的选择，为学生个性的和谐发展提供契机。