颜墀策
颜墀策(1930-) 又名嘉琛，字声献。福建德化三班泗滨人。毕业于省立晋江中学(今泉州五中)高中部。德化一中退休高级教师。历任福建林森县(今闽侯县)小南、甘蔗中心小学教员，新民主主义青年团德化县委宣传干事，中共德化县委民主改革运动试点工作队队长，县建设科副科长、科长，县人民委员会委员，第五区(赤水)区长，农业局局长。德化一中教员、数学教研组组长，县校际中学数学教研组组长，中国数学学会会员，泉州市数学学会理事，德化县数学学会副理事长。泉州市教育先进工作者。德化县中学教师职称职改评委会评委、县小学教师职称职改评委会副主任。县政协第一、二、三届委员会委员。退休后，任德化一中离退休教职工分会副会长、关下一代工作委员会委员。
民国19年农历元月23日，颜墀策出生于历史著名瓷乡德化三班泗滨村南岭。祖辈世代业瓷。曾祖父颜云江(1835～1895)，字汉言，曾建有龙窑一条，为当时营瓷大户。祖父颜锡杖(1873～1945)，青年时期弃瓷南渡重洋，于马来亚吉隆坡槟榔屿谋生，初起摆小商摊，刻苦耐劳，诚信经营，不断发展，善于敛积，遂成富侨，1945年死于日寇投降前的炸弹之下。父颜朝宗(1896～1966)字思亢，号巨川，少时随父南渡，当过伙计，约于1925年归梓成家。生育两男，墀策居二。颜朝宗由于从山沟沟走出了国门，见识过外部世界，开阔了视野，认识到知识的重要性。因此，他立志培养儿辈上学。他的南岭故居地处偏僻，离本村学校有三四里之遥，孩子幼小上学不便，特地设法于泗滨村中开了一间小药铺，研习经营中医药，为孩子创造一个较为良好的就学条件。本来，南洋侨汇不断，经济堪称优裕。1930年代末第二次世界大战爆发，日寇大举南侵东南亚，侨汇一时断绝，祖国8年抗日战争正酣，国民经济破产，瓷业萧条，小药铺不景气，家境日益窘迫，他历尽艰辛，曾变卖业产、借贷送两儿子上学。小墀策自幼天真活泼，逗人喜爱。他7岁入泗滨初级小学启蒙，1942年夏毕业于三高(今三班)乡中心国民学校。是秋考入省立晋江中学(时迁址德化文庙)初中部，1948年夏高中毕业，与赖宗定、赖明礼为同班同窗。他天赋聪颖，勤奋好学，在校成绩每列前茅；尤其擅长数学，对数学情有独钟，凡老师教过的功课，常喜好自我回味复习总结，加深理解。念高中时，其数学老师已个别辅导授以大学教材微积分等内容，为班上的数学尖子之一。
1948年夏他高中毕业归来，随即赴福州报考大学。不料大学未第，遂先后受聘于福州近郊林森县小南、甘蔗两中心小学任教一年。1949年9月入福建革大学习，1950年5月派回德化，分配于新青团德化县委任宣传干事。之后，先后被抽调下乡，参加中共德化县委试点工作队搞中心运动。1950年6月，参加第一区(浔中)世科村县委减租减息试点工作队，任队员；1950年12月参加第一区丁溪乡(辖今丁溪、丁墘、大坂村)县委土地改革试点工作队，任队长；1951年秋先后任第五区猛虎乡(辖今猛虎、湖岭、岭边村)、永吉乡(辖今永嘉、吉岭、福全村)县委土改工作队队长，是冬任第二区雷峰乡(辖今雷峰、坂仔及格后村部分村落)县委土地改革检查试点工作队队长；1952年春，任第一区丁溪乡县委春耕生产、互助合作试点工作队队长。他屡次带领青年干部，在民主改革和生产互助合作等中心运动的第一线冲锋陷阵，时年二十一、二岁。他年轻有为，大胆开拓，具有魄力，所到之处，工作都干得蛮出色，堪称当时德化青年干部的中坚，县委领导的得力助手。1952年7月，被首批提拔为科级干部，任建设科副科长，1953年1月任科长，同年9月兼任县人民委员会委员；1954年7月调任第五区(辖境为今赤水、国宝、美湖、大铭、春美5乡镇)区长，1956年7月调任县农业局局长。他长期在农村做群众工作，练就一腔好口才，又有文化，能说能写能干，不管是下基层发动群众搞中心运动或在机关做行政工作都很有一套，为当时县里屈指可数的出色的青年领导干部之一。照一般事理，他应该沿着这一方向、路子继续向前走，但世上的事物往往是相对的，聪灵机敏的小颜，当时全面审慎权衡主客观情况，重新认识与摆正自己的位置，自感不适宜于继续担任县农业局长等行政领导，甘于急流勇退，重新去寻回自己原来的爱好与特长，以培育发展自己在专业上的一技之长。1957年6月，他毅然决定弃政从教，向组织上写报告请辞农业局长一职，申请到德化一中任数学教师。在获得县有关领导默许后，他即关起门来专心致志于做好进校前的一切准备，在暑假期间复习完初中数学课程，并做完其全部作业习题。为使知识能前后衔接，他还细读小学高年级算术和选读高中数学相关章节。这样做，以他自己的话称之为“笨鸟先飞”。因自忖没有上过大学，虽然中学时期数学基础较为扎实，但还是不能掉以轻心，必须严格要求自己，才能在新的岗位上立于不败之地。
1957年秋他到德化一中后，起初教授初中二、三年级平几，1959年秋季至1962年春季教授高中一、二年级几何及代数，并任班主任。后来学校为加强初中毕业班教学的需要，1962年秋季又安排他教授初三年平几，并担任全校数学科教研组组长。之后至1983年春季的21年中，他连续教授18届初中毕业班课程。1983年秋季至1991年春季，先后3轮从初一跟班至初三年毕业(第3轮只跟至初二)。1990年8月退休后留聘一年，并到县技工学校教授高中数学课。前后任教30余年，期间担任德化一中数学科教研组组长近30年，1978年任县校际中学数学科教研组副组长、1985年任组长至退休。先后曾5次被评为县教育先进工作者，1987年、1989年两次被评为泉州市教育先进工作者。他所带领的德化一中数学科教研组，1978年被评为县级教育先进集体。1979年起任泉州市数学学会理事。1987年任德化县中学教师职称职改评委会评委和县小学教师职称职改评委会副主任。1988年任县数学学会副理事长。1989年参加中国数学学会。
颜墀策改政从教后，淡泊名利，安心教育，专心致志于教学，为提高本人、本班、本校、本县数学科教学水平作出不懈的努力。他治学严谨，在数十年的教学生涯中，始终不渝地以提高自己的教学水平与业务能力为第一要务。平时，他虚心务实，不耻下问，敢于向别人求教，包括向比自己年轻的晚辈请教；订阅《数学教学》、《中学数学》等期刊与多种业务书报，不断充实提高自己的数学理论水平；每年暑假的大部分时间用于业务进修，积极多次参加省、市举办的数学教学培训班、研讨会，或到友校取经；每逢教材修改，必把新旧大纲、新旧教材对比，了解增删内容(包括例题、习题)。在教学上，他狠抓“吃透两头”——学生和教材。对学生方面，凡新接的班级必测试其原有知识基础，特别是与新课程衔接的有关知识内容；作业全面检查，新起点班必全批全改，并登记错误类型和有创见的解题方法；课堂上采取多种形式，如提问、小测、讨论等，探明学生的底细，其目的皆围绕一个中心——了解学生并因势利导，以提高课堂教学效果。对教材方面，他毫不含糊充分明确每节课教材的位置、目的、要求、重点、难点与关键内容，能自如地驾驭教材，认真地做好学期备课、单元备课与逐讲备课，更好地设计课堂教学；坚持旧课新备，把学生接受水平作为修改教案的重要依据。他课堂组织教学好，学生注意力集中，口头表达能力强，语言准确简练，讲解富有逻辑性，层次条理清楚，由浅入深，循序渐进，重点难点突出，极受广大学生欢迎，教学效果良好，所授课班级数学成绩皆列前茅，一批批数学尖子生脱颖而出，哪一个时期的家长(尤其是本校教师)都争相争取将自己的子女编人他所授课的班级就读，或恳请他为自己的子女作课外辅导。
他在长期教书育人、组织教研教改实践中，善于尝试，勇于开拓，获得了显著成绩，积累了丰富经验。1965年，他曾作跟班教学进行“因材施教，培养拔尖学生”方面的探索，后因“文革”半途而废。1983年秋至1986年春季，他有机会又带领初中49组6个班的数学教师，从初一跟班教学至初三；年级数学备课组的同仁王冬生、王晋华老师通力协作，把教育、教学理论密切联系实际指导教改全过程，把握好“面向全体，因材施教”，既有统一要求又能承认差别，在重视对后进生辅导的同时，又对优秀生进行有目的有系统地精心培养，因此获得大面积丰收。1986年夏，德化一中初中第49组中考与考人数328人，数学科成绩平均达94．3分(120分制)，大大超过地区平均水平，高分段(百分以上)173人，占52．4％。当年县举行初中数学竞赛，全县评奖20人，该年级15人参赛，其中获奖者达14人。
他一向重视辅导培养拔尖学生，为国家造就高级科技人才培育茁壮的苗子打下良好的数学基础。他每接受新的班级，皆有意识地及早考察、尽快区分学生的智力层次，确定重点对象，以利赢得时间精心培养。在培养辅导过程中，如采取组织课外兴趣小组，年级统一开讲座，提高其知识广度深度，作业统一布置思考题，或一题多解，利用课外活动时间与节假日、假期进行重点辅导，从多方面激发培养其兴趣与促使其数学能力的较快发展。在这方面，他同样作出突出成绩，积累了丰富经验。如“文革”后恢复考试制度，1979年全县中考数学80分(百分制)以上14人，他任课教授的学生占11人。全县举行初中数学竞赛，1978年他所授课辅导的学生获得第一、二、三、五、六名，1986年他所授课辅导的学生获得一等奖1人(第一名)、二等奖2人、三等奖1人。
他又重视后进生的个别辅导，对后进生有着“一视同仁，皆是人才，因人施教，耐心培育，循序渐进，循循善诱”的良好师风师德与方法。他对这类学生，思想上给予关心、爱护，平时作业不布置难题，指导预习时间延长，并抓住课余、下午第七节等课外活动时间及假日、假期、甚至校运会间隙等时间进行小型或个别辅导，逐个过滤，缺啥补啥，诱导其循序渐进，逐步提高，努力赶上班级一般水平，以至超越一般赶上前头。在这方面，他同样积累了丰富经验，取得丰硕成果，很多后进生经他短期或较长一段时间个别辅导后成绩明显提高，学习迅速赶上。如1990年代初有位学生连辉将，原来数学基础较差，经颜老师个别辅导一段时间后，中考成绩达到119分(120分制)，成为数学科的优等生，等等；很多校内校外学生经他一段时间辅导后，数学成绩皆有长足的进步，获得喜人的成绩。
颜老师比起一般教师来说，有其更高层次的师风师德、教育思想与教学方法。他的教学目标与责任感不只局限于自己授课的班级与相关年级，而是放眼于全校与全县中学，想尽办法以提高全校、全县中学数学教育质量为己任。为此，他认为必须尽快提高本校和全县中学中青年教师的教学水平与业务能力为急务，以便尽早建设一支较高素质的中学数学教师队伍。他在这方面做了不少工作。首先是加强本校与校际数学教研组队伍建设，重视老中青三结合，以推动发挥本校与各校广大教师的集体智慧，经常性地开展教研活动，以尽快培养、提高青年教师的教学业务能力，并促使教学相长、共同提高。他本人曾借县教师进修学校暑假中学数学青年教师培训班讲课、县初中毕业班工作会议、初中教育经验交流阳山现场会、初中数学教学经验交流会和县数学学会年会等有关场合发言、介绍、交流初中数学教改计划与经验；组织校内互相听课，欢迎各中学数学青年教师到德化一中听课，欢迎新教师听自己的课；组织校内并建议各校教师分单元集体备课；有关部门组织部分中学青年教师于德化一中、浔中中学公开教学，进行青年教师“优质课”评议，颜老师任数学科评议组组长，他从教育、教学原则出发提出中肯分析与改进意见，现场公正评议，交流实践经验，明确努力方向，鼓励青年教师积极进取；在本校内，他甚至将自己备课、教学计划等有关资料主动、无私地提供给青年教师分享参考，从多方面积极培养青年教师更快成长。
颜墀策为提高本校及全县中学数学教育质量，主导建立了德化一中与县校际数学竞赛制度，培养更多的数学爱好者和拔尖学生。1962年他担任德化一中数学教研组组长后，曾于当年及1966年在本校先后举行两次数学竞赛，后因“文革”中止。“文革”结束后，即在本校主导建立一套较为完整的数学竞赛制度。1978年开始，每年举行一次初中毕业班数学竞赛，并于1981年起选派代表参加省赛。1983年起形成新制度，凡高、初中一下、二下和三上皆举行一次竞赛。他负责县校际中学数学教研组后，1978年又主导举办第一次县级初中数学竞赛。在这一方面，他由我做起，带动全校，推及全县各中学；亲自编写《初中数学竞赛辅导资料》印发各校，每学期一册，共6册83讲8万余字；主导推动各校建立辅导制度，组织数学兴趣小组，以年级集中讲课，每周一讲；校、县举办竞赛时，各年级协作配合交换命题、评卷，统一评奖颁奖。对本校及县一级竞赛，他皆直接参与宣传发动、名额分配和主导组织命题、评卷、评奖、报批与总结颁奖全过程，把每个重要环节落到实处，使开展竞赛、培养拔尖学生、为国家将来造就高级科技建设人才培育茁壮的苗子起到良好的效应。其立足点只围绕一个目标——从放眼全县出发，由点及面，鼓励本校，推动全县中学生积极参与竞赛，为山区教育争气。
对于竞赛活动，经过几年努力，基本实现了颜老师“立足本校，带动全县，冲刺本市，面向全国”的愿望。如县级竞赛，1978年全县评奖6名，德化一中得了5名；1986年全县评奖20名，德化一中占14名。1987年以后，各中学迎头赶上。1987年全县评奖20名，各中学占了8名(40％)；1988年评奖21名，各中学占了13名(60％强)，雷峰中学查福春以96分获得最高分；而1990年全县评奖30名，各中学占了20名、占近三分之二，盖德中学李辉煌以90分获得最高分，其中还包括2人一等奖、5人二等奖。1990年县赛并作为选拔参加全国联赛选手。所选20人中德化三中3人，雷峰中学2人，德化二中、赤水、水口、大铭、仙荣附中各1人。从1986年起，泉州市开始举行每年一次的初二数学双基赛，1987年全市评奖16名，德化1人获奖(第12名)。1988年，团体奖评6队，德化一中获第2名；个人奖评15名，德化一中4人，分别获第5、7、8、15名。1989、1990两年，德化一中都获得团体奖第5名，个人奖分别有2人和7人获奖；德化三中和浔中中学，1990年分别有3人和1人获个人奖。1991年，全县有13所中学共110人组成22个队参赛，其中德化一中获得团体赛第2名，7人获个人奖。全国初中数学联赛，从1981年开始至1985年都由德化一中派出1人参赛，1986年以后考场设在本县，参赛的选手由县级赛中选拔20人参加，但多年都未获奖，直到1989年由颜墀策、陈铭义、王晋华跟班教学、辅导的德化一中初中第52组同学林海天、郑海龙、张长安一举3人获奖，由中国数学学会颁发优胜证书。山区中学数学教育获得如此成绩，引起了邻县友校刮目相看，永春一中于1990年由校长带领数学组各年级骨干教师来德化一中参观、听课、交流、研讨。后来，1991年又有陈铭义老师授课辅导的颜育进同学，1992年有赖开晓老师授课辅导的林斌高、许成鹏同学获奖。全国高中数学联赛，德化也在1991年实现零的突破，德化一中高中第32组苏玉钰同学(王世谋老师授课辅导)获奖。等等。喜看以上情况、数字的变化，颜老师心里不觉蕴露甜甜的笑意，什么辛劳都忘了!
颜墀策在平时的教学实践中，善于总结经验教训，勤于收集、善于整理积累资料，以应用服务于日常教学。这主要体现于有意识、有目的对各类题目的收集。如对学生进行思想教育(爱国主义、唯物主义、集体主义等)方面的应用题；辅导后进生需要的基础题、易错题、对比题，对此，知识面要宽，难度要适中；配合新课教学的预习指导题，新旧知识或几何代数的小巧综合题、单元复习题；适应中考复习的基础知识浓缩题(一题多问、一题多解)，重点教材的综合题、提高题；还有数学竞赛辅导资料等。在收集整理积累以上丰富资料过程中，他花了多年时间与大量心血，从多方面广泛搜集参考资料。如编写《初中数学竞赛辅导资料》时，他搜集了陈景润《初等数论》、卢正勇《数学解题思路》、《美国历届数学竞赛题解》、傅钟鹏《不定方程趣谈》、陈敏贤、赖祖正《数学爱好者题苑》、《全国部分省市自治区初中数学竞赛试题解答选编》等20多种国内外有关资料加以分析筛选整理，分解成基本知识点，然后统筹安排、配合教学进度，适应各年级学生的知识水平，根据需要与可能提前介绍一些知识，编写专题讲座提纲，共分为6册83讲，以利于从初一入学开始有计划、有目的地进行精心辅导培养；使全县中学生数学爱好者能学到国内外中学数学竞赛所涉及到的知识与方法，争取一定时期内达到国内数学竞赛水平(目前他仍继续不断在收集、补充、丰富以上有关资料)。以上大量、内容丰富的宝贵资料，有其很高的教学实用参考价值，多年来、直至现在仍有不少教师向他请教、索取。
颜墀策当年改政从教，一位仅受普通高中教育的青年，未曾上过大学，更未受过专业教育，他敢于尝试，勤奋自学，勇挑重担(跨年级、搞试验班等)，虚心务实，不耻下问，肯干肯钻，于长期的教学实践中不断提高自己，在专业上成长为中学高级教师、德化一中的教学骨干、县校际教研组领导人，在县教师进修学校讲坛上为受过高等专业教育的中青年教师讲课，传授专业知识、经验，堪称“师表的师表”。他聪灵慧敏，极具悟性，干一行，爱一行，专一行；在教学上积累了丰富经验，尤其对平几教学有其独到见解与做法，形成自己的风格。1980年晋江地区(今泉州市)教师进修学院组织编写《初中毕业班数学复习提纲》，他负责其第十一章《圆》，得到全市同行的高度评价。在人生的道路上，极“左”年代中了“暗箭”，长期蒙在鼓里，至1980年代初始获大白。他1957年辞去县农业局长改政从教，自甘淡泊，从未后悔，矢志不移为祖国、为桑梓的教育事业，为青年下一代，数十年如一日，始终兢兢业业，勤勤恳恳，忠于职守，未曾懈怠。直至现在，他还忙于施教，乐于施教。如到县老年学校、到城关各基层(浔中村及富东、凤池、南门、兴南、德新、浔东居委会)老人活动中心逐点培训辅导桥牌、竞技麻将等文体活动(2001年、2002年被评为县老年学校优秀教师，他所带领的班级被评为“五好”班级)；由于学生家长的恳切要求，年逾古稀的颜老师，还常年舍弃休息时间，继续为后进生辅导数学功课等。他兴趣广泛，老年生活充实，除自学桥牌、竞技麻将外，又先后自学电子琴、风琴、钢琴、二胡、琵琶、电脑。对电脑方面，已钻研到一定深度，并应用于实践，将其数十年来所整理积累的宝贵教学资料输入其中。他虚心自学，勤于钻研、锲而不舍、永不满足的治学精神，对教育事业兢兢业业、勤勤恳恳、始终不渝的职业道德，对青年一代乐于施教、因材施教、循循善诱的良师风范，堪为后生楷模。