RCDE
北京师范大学远程教育研究中心（ RCDE ）
Research Center of Distance Education at Beijing Normal University
一、简介北京师范大学远程教育研究中心最早是在北京师范大学电子学系电视与通讯教研室的基础上发展起来的，该教研室自二十世纪八十年代末开始从事远程教育应用研究，是国内最早从事远程教育应用研究的单位之一。1995年2月，在原教研室基础上成立了北京师范大学教育信息工程研究中心，该中心是全国最早成立的教育信息工程研究中心之一，2000年更名为远程教育研究中心(RCDE)。长期以来，远程教育研究中心一直致力于远程教育理论体系与实践方法的研究、媒体技术的开发与应用、远程教育专业人才的培养，以及远程教育的国际合作，是国内第一个远程教育专业的硕士点。
二、理念开放，严谨，进取，创新
三、使命北京师范大学远程教育研究中心的使命是开展四个方面的工作，实现四个桥梁的作用。
四个方面的工作是：
• 学科理论体系和实践方法的研究；
• 媒体的开发与应用研究；
• 专业人才培养；
• 国际合作与交流。
四个桥梁作用是：
• 理论与实践之间的方法桥梁；
• 技术与教育之间的媒体桥梁；
• 传统教育工作者与远程教育工作者之间的专业化桥梁；
• 国际与国内之间的合作桥梁。
四、近期目标• 成立国内顾问团，根据实践发展和决策需求，开展深入的科学研究，成为远程教育政策研究和咨询中心；
• 研究如何利用现代信息技术，有效促进远程教育中的教与学；
• 研究现代远程教育实践规律，为现代远程教育机构提供咨询和方法指导；
• 继续完善中国第一个远程教育专业硕士点的建设，开发远程教育领域专业人才培训课程，开展研究生学历教育，提供远程教育从业人员的在职培训；
• 积极参与大中国区（包括台湾、香港和澳门）远程教育的交流与合作，加入 ICDE ，成为 ICDE 的分支机构，开展国际合作，争取国际支持。
五、远期目标• 成立国际顾问团，针对中国高等教育国际化的需要，开展政策研究，发展成为国际著名的远程教育政策研究和咨询中心；
• 开发现代远程教育网上实验中心，开展虚拟实验教学的研究；
• 完善远程教育学科理论体系，成为中国远程教育高级专业人才的培养基地；
• 积极推动成立大中华区远程教育协会，使之成为大中华区远程教育领域国际合作与交流中心，推动华人远程教育的国际化；
• 创办远程教育领域的在线专业杂志。
六、科研方向远程教育研究中心同时承担着教育技术专业和远程教育专业的人才培养和科学研究任务。目前中心主要专注于教育技术和远程教育以下方向的研究。
教育技术专业：信息技术与课程整合、数字化学习环境与资源
远程教育专业：远程教育基本理论、在线学习与认知发展、远程学习环境与学习资源、远程教育经济与管理
（一）教育技术专业主要专注于两个方向的研究：
1.信息技术与课程整合
该方向重点研究信息技术环境下教与学方式变革的理论、策略、工具、应用和评价，包括信息技术环境下创新教学和创新学习的模式研究、创新教学和创新学习的策略研究、信息技术环境下创新教学的评价、信息技术环境中教师专业发展研究，以及如何通过信息技术和远程教育提高农村地区教育质量的应用模式研究。远程教育研究所在信息技术与课程整合方面作了大量的工作，取得了一批有益的研究成果。
代表性研究成果及项目：
•全国教育科学规划“十一五”教育部规划课题“信息技术环境下学与教方式变革与学习绩效研究”
• 国际计划办项目“ CCIT 项目终期评估”
• 教育部 - 微软“携手助学”项目研究课题“应用信息技术促进教育均衡推动中国农村基础教育跨越式发展”
• IBM 公司 & 教育部课程发展研究中心合作项目“基础教育创新教学教师培训项目的设计与开发”
• 苹果公司委托课题：“创新教育者”培训课程设计与开发
• 中比合作项目“利用远程教育的方式培训教师在课堂教学中整合信息技术的能力”
2.数字化学习环境与资源
该方向主要研究促进有效自主学习的数字资源和认知工具、数字化学习环境的设计、有效数字化学习资源的开发、数字化学习环境与资源的评价等。
代表性研究成果及项目：
• 全国教育考试“十一 . 五”规划重点课题“自学考试立体化教材建设中网络课程评价标准和适应性研究”
• 全国教育科学“十五”规划重点课题“目标导向网络课程设计的理论和实践研究”
• 教育部中美网络教学项目“乘风汉语”网络课件的设计与开发
• 国家汉办和第 29 届奥委会项目“奥运汉语 100 句”多媒体课件设计与开发
（二）远程教育专业主要专注于以下四个方向的研究：
1. 远程教育基本理论
远程教育研究中心长期专注于远程教育基本理论的研究，涉及远程教育的逻辑起点、远程教育的本质、远程教育学科体系、远程教育教与学的基本规律、远程学习中教学交互的规律、中国远程教育从业人员的角色分类及能力需求、远程教育专业课程设置、远程教育媒体理论等方向的研究，已经取得了大量高水平的研究成果。尤其是代表性成果——“远程学习中教学交互的理论”，系统地揭示了远程教育中教与学再度整合的规律，基本完成了远程教育教学论的概念框架和主要内容。
代表性研究成果及项目：
•“远程学习中教学交互的理论”
• 教育部“十五”重点课题“中国远程教育专业人员能力结构和主干课程开发”
• 全国教育科学研究“十五”规划重点课题之子课题“中国现代远程教育典型问题的研究”
2. 在线学习与认知发展
在线学习与认知发展研究方向基于心理学、社会学等基本理论，研究在线学习和认知发展的特点、规律，以及促进在线学习和认知发展的策略和方法。目前远程教育研究中心已经在网络学习社区、在线学习风格、在线学习障碍、在线讨论规律、网络学习观望者特征等方面进行了有益探索，并获得突破性进展。研究中心开发的远程学习者在线学习风格测量系统、成人学习者专业选择指导系统等，将为各类远程学习机构进行学习者学习风格测量、专业选择提供服务。
代表性研究成果及项目：
• 北京市教育科学“十一五”重点课题立项“中国成人远程学习风格测量和在线指导系统的设计与开发”
• 成人学习者心理倾向特征测量与专业选择指导系统
3. 远程学习环境与学习资源
该方向重点研究远程教育中学习环境的功能、标准、和前沿技术，以及学习资源的分类、设计、开发和应用的方法，特别是网络环境中课程资源的设计与开发的方法。研究中心研究和开发了基于智能代理的网络课程智能反馈系统。研究中心与北京师范大学网络教育学院合作开发了本科生网络精品课程《远程教育基础》。此外，研究中心还承担了北京师范大学研究生精品课程《远程教育教与学基本规律》的开发。
代表性研究成果及项目：
• 基于智能代理的网络课程智能反馈系统
• 本科生网络精品课程《远程教育基础》
• 北京师范大学研究生精品课程《远程教育中教与学基本规律》
4.远程教育经济与管理
远程教育经济与管理方向重点研究远程教育宏观管理和质量保证的方法和规律，以及远程教育中宏观和微观经济学的相关规律。该方向的研究对于规范我国远程教育的质量管理、提高各类远程教育办学实体的成本效益、促进良好的远程教育产业化运作具有重要意义。远程教育研究中心作为教育部高等教育司开展远程教育宏观监控工作的依托单位之一，还承担了教育部现代远程教育工程试点学校年报年检数据库的开发、检查和总结的部分工作。此外，研究中心对远程教育办学机构的成本－效益、网络教育竞争特点和网络教育产业化模式进行了研究，并取得一系列有益成果。远程教育研究中心在远程教育经济与管理方面取得的成果，能够为网络教育学院及其他远程教育机构提供诊断和咨询服务。
代表性研究成果及项目：
• 教育部现代远程教育工程试点学校年报年检数据库的开发、检查和总结（部分工作）
• “网络课程成本 - 效益分析研究”（与北方交通大学远程与继续教育学院合作）
• 全国教育科学研究“十一五”青年专项课题“现代远程教育网络课程运营成本—效益研究”
七、人才培养远程教育研究中心拥有一支由 5 名教授（3 名博士生导师）、2名副教授、 6名讲师组成的高水平研究和教学队伍。承担了教远程教育方向的系列本科生课程和远程教育专业研究生课程，同时还承担了指导本科生毕业论文、本科生科技创新项目、硕士研究生生培养、博士研究生培养的任务，具备本、硕、博三级人才培养能力。研究中心至今已培养硕士毕业研究生 40 余人，目前在读硕士研究生 30 余人，博士研究生 6 人。在培养研究生的同时，研究中心还为各网络教育学院及其他远程教育研究机构提供研究方法和实践方法的在职人员培训。