少儿政府
2010年12月9日，各大媒体网站相继爆出新闻，在长沙市诺贝尔摇篮小学，一群8-10岁的孩子组成了一个“少儿政府”。和政府机关相似，“少儿政府”下设1名市长、2名副市长，还配有纪检委、法院、公安局、美德银行、卫生局、体育局、旅游局、交通局和广电局9个部门。这一举措引来众多非议。
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政府组成着装政绩薪酬——班主任发“班币”小当事人的想法社会评论凤凰网发文评论
政府组成少儿政府下设1名市长、2名副市长，还配有纪检委、法院、公安局、美德银行、卫生局、体育局、旅游局、交通局和广电局9个部门。其中市长负责主持全局工作，两名副市长各分管4个部门，在各部门还设有副职和干事。
六年级的郭亦曦是“少儿政府”的“一把手”市长，负责检查、审核各部门工作，她曾担任过旅游局局长，今年9月在新一届“少儿政府”的竞聘中，当选为市长。
五年级的曹歆媛曾是一名旅游局的干事，今年顺利晋升为局长。和她共事一年的市长郭亦曦在竞聘之时，鼓励她参加旅游局局长的竞聘，还表示“一定推荐她当旅游局局长”。
年龄最小的官员是李凯杰，刚上三年级，是交通局局长。
着装少儿政府的小官员们身着职业，他们上身统一着蓝色小西装，女生配米色短裙和领结，男生穿西裤、打领带，看上去比同龄孩子成熟，特别有领导范儿。
政绩这届“少儿政府”虽然才上任2个多月，但大家纷纷表示自己并不是“徒有虚名”。
市长郭亦曦每天都会检查大家的就餐和就寝，同学吃饭时讲话的现象有所改善。卫生局局长张盈盈每天都会和干事们在午餐时间轮流值班，制止不讲卫生的现象。旅游局局长曹歆媛则通过发放调查问卷的形式，选定了秋游的地点橘子洲头，这种民主的方式很受同学们欢迎。
美德银行行长胡烨波有些“实权”，如果同学有不文明行为，他会减掉其美德积分；反之则能加分。公安局局长曹琨昊在学校食堂制止了多起插队、打架斗殴的现象，交通局局长李凯杰则每天检查课间操上下楼的秩序。
只有法院院长陈振宇觉得自己的工作成绩不突出，他主要负责监督各部门的判决是否公正，对全校有争议的问题进行开庭审判。“但目前我还没有开过一次庭。”
同学们对“少儿政府”的工作都比较满意，一名六年级的同学说，他们的学习成绩都很好，还要花这么多时间来管理大家，“我挺佩服他们的”。
薪酬——班主任发“班币”在该校六年级11班，还有一项特别的管理办法：发行“法定货币”班币。由班主任罗永源给全班同学分配工作任务，依照工作难易程度定好工资标准，每周一结。班长王远凡的薪水最高：2500个班币/周，其次是副班长：2000个班币/周，组长：1800个班币/周，擦黑板、倒垃圾等各个工作的同学，也都能得班币。
除了“薪酬”，还设定有额外的奖励项目：比如课外活动获奖、考试成绩优异等，最高能获5000个班币，在正规报刊上发表文章能获每字20个班币的奖励。王远凡曾在本报发表过一篇500字的文章，因此获得1万个班币，成为班上“财富”最多的同学。
相应的，班干部没有尽责，同学们违反规定也会扣班币。1000个班币能兑换一分操行分，在评选三好学生、毕业升学时，操行分将作为重要的参评条件。[1]
小当事人的想法当上"市长"后最怕“下岗”
记者：“市长”其实就相当于其他学校的“大队长”。你更喜欢哪个称号？
郭亦曦：市长。因为这个职位很有分量也很有面子。我们迟早要进入社会，早点实行社会化管理也挺好的。当上“市长”后我最担心下岗。
记者：作为“副市长”，你和“市长”会有矛盾吗？
王远凡：我们的分工不同，基本上没有矛盾。如果她是正确的，我会服从安排；如果她不对，我会指出来并且向老师报告。
社会评论莫让学生走入“权力崇拜”误区漫画
谈起“少儿政府”，诺贝尔摇篮小学校长阳玉涓认为，现在的学生多数是独生子女，依赖性较大，自我意识较强。当上“小官员”后，学校秩序、日常生活、人际关系都与他密切挂钩，有助于增强学生的社会责任感，也能让学生更关注社会，提高学生管理水平和各种能力。
对此，湖南师范大学教育科学学院曹中平教授认为，在小学阶段，大多数孩子的自我管理能力、对社会公共事务的理解能力等，还达不到“政府”这一层面的管理要求。教育应当遵循学生心理发展特点，学校不应当采取过于“成人化”的方式来开展教育工作。“可以通过模拟社会环境的游戏，让学生体验是可行的。但如果用"少儿政府"完全取代班级管理、少先队工作，显然不可取。”
湖南著名心理专家、长沙秋实心理研究中心主任丹妮曾做过统计，70%以上的孩子都有当班干部或当官的欲望，老师应细心引导，不要让学生走入“权力崇拜”的误区。
凤凰网发文评论一群毛孩子，身着笔挺的西装，拥有市长、局长、法官等各色官号，“低龄+官位”的组合算不算是“素质教育”？我不这么认为。当事学校的“奇思妙想”，夹杂官本位话语，从形式上对班干部称呼进行改造，不客气地说，创新的背后其实是滑稽。
孩子的主要任务是学习，也有玩乐，由此衍生出的管理任务，与浩繁的社会事务相比，只是海中一粟。班级管理与社会管理，有何可类比之处，除了虚妄的官号可以嫁接之外，所谓的权责其实与社会管理不可同日而语。这里的“市长”，跟“班长”有什么区别吗，官话色彩更浓的称呼，究竟会让孩子习得怎样的社会责任感？
8-10岁的孩子对管理的理解能有多深呢，这些官号并不是孩子们呼吁的结果，而是学校给设定好的，他们只不过是像过家家一样接纳了。从头到尾，孩子们自治的成分没有增加，倒是大人们把自己世界里面的“官话”，误当作开启智慧的金钥匙，强加于孩童的世界。
教育是什么，什么是教育，我并不确信现在的一些学校有明确清晰的判断。此前曾有一些学校以政治领域的民主投票来决定学生的去留，结果酿成悲剧，也有学校搞秘密检举，布置学生对一些学生盯梢，随时向老师反馈信息，这些做法都存在很大问题。它们混淆了学生在学校这个纯粹而简单的环境里所应有的身心状态，把一些混乱的价值认识和不适当的行为方式教给学生，已经背离教育的内涵与本质。
时下，网络消除了成人世界与孩子们的屏障，多少人曾经惊呼孩子的话语愈来愈成人化，殊不知这与他们被成人世界影响有很大关系。我们尽力让孩子远离色情、暴力、恐怖这些显性的有害信息，却忽视了对官本位话语等隐性有害信息，甚至认为这种话语与行为方式可以促进孩子们成长。“成人的归成人，孩子的归孩子”，所谓的“少儿政府”，剥夺了孩子本该有的可爱与童真，如果这真是一种社会责任感，我想也并不急于在小学就开始做起，我也很悲观地认为，一个有此历练的孩子，大概也不会在若干年后仍能视此为一笔难忘的人生财富。[2]