物理教学论
百科名片作/译者：李新乡
出版社：科学出版社
出版日期：2005年09月
ISBN：9787030160386 [十位:703016038X]
页数：394 重约：0.512KG
定价：￥35.00
内容提要：本书是科学出版社出版的《高等师范院校新世纪教材·学科课程与教学论系列》丛书之一,是为适应新世纪基础教育课程改革和培养合格中等学校物理教师的要求而编写的高等师范院校物理学专业必修教材。
本书以教育部2003年4月颁布的《普通高中物理课程标准(实验稿)》为纲,同时兼顾教育部2000年颁布的《全日制中学物理教学大纲》,力图反映物理教学论的最新研究成果。密切联系基础物理教学实际,突出对学生学习心理与学习策略的介绍,配合物理教师专业化发展进程,做到理论性与实用性统一、基础性与工具性统一。即注意叙述的准确性,又考虑到阅读时的趣味性。
本书可作为全日制高等师范院校本、专科生物理学专业教材,也可作为中等学校物理教师和有志于从事中等教育的综合大学物理学专业及相关专业毕业生接受继续教育的参考教材,还可以作为课程与教学论(物理)专业研究生及教育硕士(学科教学·物理)的参考书。
图书目录：前言
绪论
0.1 物理教学论的学科性质
0.2 物理教学论的研究对象
0.3 物理教学论的研究内容
0.4 物理教学论课程的任务、内容和学习方法
0.5 物理教学论学科的形成和发展
第1章 物理课程
1.1 物理课程概述
1.2 物理课程的价值
1.3 物理课程标准
1.4 物理课程目标
1.5 物理课程内容
1.6 物理课程的地位
1.7 中外物理课程和教材改革的比较分析
1.8 教师与物理课程改革
第2章 物理学习心理与学习策略
新编物理教学论书名:新编物理教学论(高等师范院校教材)
图书编号:1847022
出版社:华东师范大学出版社
定价:29.8
ISBN:756174683
作者:陈刚
出版日期:2006-05-01
版次:
开本:16开
简介:
本教材立足于培养符合课程改革要求的新型物理教师，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观角度阐述物理教学。其特点：一是在分析各类学习过程和条件的基础上，提出有效的教学思路和方法，具有较强的可操作性；二是在分析物理学科的特点后解析物理课程标准，突出物理教学论的物理学科基础；三是从学习理论的角度，对物理教学方法、物理学业测量与评价、研究性学习指导等基本教学问题进行阐述，培养师范生的问题意识和教学能力。
目录:
序一
序二
第一章物理教学论概述
第一节物理教学论的研究对象和学科性质
第二节两种取向的教学论及其应用价值
第三节主要学习理论简介
第二章物理科学与中学物理教育
第一节物理科学概述
第二节科学素养与中学物理教育
第三章中学物理课程标准简介
第一节中外物理课程的演变与改革
第二节中学物理新课程标准评析
第四章物理学科基本“知识与技能”目标的实现
第一节物理概念与规律的学习
第二节物理概念和规律意义习得的教学
第三节物理概念和规律“运用”的教学
第五章物理学科“过程与方法”目标的实现
第一节“过程与方法”目标概述
第二节物理学科中方法的学习和教学
第六章物理复杂“知识与技能”目标的实现
第一节物理系统化知识的学习
第二节物理知识系统化教学设计案例分析
第三节问题及问题解决的研究
第四节物理复杂习题解题的教学
第七章物理学科“情感态度与价值观”目标的实现
第一节科学精神的内涵
第二节态度的研究及其对教学的启示
第三节态度的习得与科学精神的培养
第八章物理课堂教学的方法
第一节物理课堂教学中的启发式教学设计
第二节物理课堂探究式教学的设计
第三节物理课堂教学中的合作学习
第四节多媒体网络环境下的物理教学
第九章中学物理教学的技能
第一节中学物理课堂教学的基本技能
第二节中学物理课堂教学的综合技能
第三节现代教学技术与物理教学的整合技能
第四节中学物理课程教学资源及其利用
第十章物理课堂教学设计
第一节课堂教学设计概述
第二节物理课堂教学设计的模式及案例
第三节物理课堂教学中学习动机的激发
第十一章中学物理研究性学习
第一节中学物理研究性学习的特点和作用
第二节中学物理研究性学习的组织
第三节中学物理研究性学习的指导
第十二章中学物理课程学业的测量与评价
第一节测量、测验与评价概述
第二节物理课程学业的测量与评价
第三节物理测验试卷的设计及其测量结果的统计
第十三章中学物理疑难问题探析
第一节力学与热学疑难问题探析
第二节电学和磁学疑难问题探析
第三节光学与原子物理疑难问题探析
第十四章中学物理实验教学
第一节物理实验与中学物理教学
第二节中学物理演示实验的教学
第三节中学物理学生实验的教学
主要参考文献
后记