正宁四中
学校简介：甘肃省正宁县第四中学是一所农村完全中学,建于1959年,占地19800平方米，建筑面积3500平方米，现有教职工86人，学生1300多人，开设23个教学班。改革开放正宁四中
后,特别是近十多年以来,学校各方面工作取得了长足发展。办学质量和效益明显提高，规模不断扩大，尤其是竞争力显著增强，实现了走出低谷的历史性跨越。
当前，面对新形势、新竞争，学校坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，积极学习，锐意进取，抢抓机遇，在巩固已取得的巨大成就的基础上，要不断开拓、求实、创新，全面贯彻十六大提出的“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措”的精神要求和《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，科学定位，突出特色，大胆畅想，不断创新，团结和谐，追求卓越，思进图强，重点突破，带动发展，实现了学校发展的新跨越。一、坚持以改革求发展实现了管理上的新突破。
（一）完善以法制校的管理机制，进一步加强了民主管理和监甘肃省正宁县第四中学
督工作。把学校各项管理、教育、建设纳入法制化轨道，在制定执行政策时切实贯彻教育法规，重点在于保障师生的合法权益，严格财务收支管理。民主监督和管理，重点是发挥教代会的职能作用和家长委员会的监督作用，加快班级民主化管理进程，使依法制校落实到实处，为学校长远发展奠定了基础。
（二）坚持以人为本的人性化管理方向，形成了一个有益于个体发展的宽松和谐富有创造力的校园文化建设与管理机制，探索以《校园文化建设》84字目标为主要内容甘肃省正宁县第四中学
的校园文化建设途径和方法。围绕“崇高远大的目标追求”，培养“孜孜不倦的探索精神”，营造“浓郁活跃的学术气氛”，树立“渊博浑厚的师表形象”，形成“科学人文并重的价值观念”与“和谐高雅的人际关系”，建设一个“优美素雅的静态环境”，培育一种“蓬勃向上的动态导向”。具体通过实施以年级组、教研组和后勤组为主体的“二级管理”，使各科教学和管理，各项教育和建设都体现了人的发展要求。赋予一线工作同志以极大的工作自主权，把老师们的能力从被束缚的关系中解放出来，从过去的自己中解放出来，把最甘肃省正宁县第四中学
大的潜力挖掘出来，还给了师生实现自我价值的空间，促使教育事业进步。加快了绿色校园建设步伐，在2004年达到了国家绿色学校标准，使学校真正体现绿色、文明、环保、科学的特色。
（三）坚持在稳定中推进改革和发展，通过改革和发展促进了新的稳定。进一步完善了岗位责任制和结构工资制，推进了以年级组为主体的教师聘任制改革，把改革的力度、发展的速度和教师可承受的程度结合起来，寻求最佳结合点。学校的改革不是简单的修修补补，不是抱残守缺、因循守旧，起于凝止于不凝。管理制度在以前的基础上，于2004年制定出了切实可行的方案，并全面予以贯彻实施。
（四）建立健全了教育和教学为中心的专项研究组织，加强了管理，增强了专题研究组织的创新实力、研究实力。在已有的教研组的基础上，成立了以某些方面、领域为主的课题小组，诸如中学生心理健康教育与指导小组，环境教育的学科渗透小组，文理科新课程课改小组，多媒体教学课改小组等。通过建立这些组织，利于集中优势，集中力量，把研究提高到较高水平，突现了教研与学术优势，使教研真正成为提高教育教学的动力。
（五）深化后勤服务社会化改革，进一步拓宽了社会力量办学的路子，探索学校后勤服务资产与社会资产有效结合，经营权与使用权互相分离，互惠互利，实现了学校资产保值增值的最佳方式。学校主要解决的几个领域，一是在2004年完成师生食堂学校与社会共建，把服务全面推向社会。二是吸纳社会资金筹建学生公寓，于2005年从根本上解决千人甘肃省正宁县第四中学
的住宿问题。三是对已完成的资产重组微机室，完善各项管理与使用制度，使其更好地服务于教育教学。二、坚持以队伍建设为动力，促进教育教学质量的新发展。
（一）切实落实学校师资建设宏观规划，超前培养。主要抓好“一个重点”，树立“两个观念”，实现“三个突破”。一个重点：教师建设以抓好自我造血工程为重点；两个观念：树立教学是一种服务，学校应以优质服务获得社会的认同和支持的观念；三个突破：一是人才制度和政策的创新突破。通过岗位责任制、聘任制、结构工资制和各种奖励机制，提供比较好的办公教学设施，通过鼓励、支持教师在职进修、学历培训等符合人自身发展的措施，使人才留得住，用的过，教的好。二是学术研究风气形成的突破。通过在教育教学环节中学术研究专项奖励，引导教师积极参与研究，在研究中促进工作，实现自我价值，把教师从“教书匠”理念中解放出来。三是对青年骨干教师有计划选拔、培养与使用的突破，坚持和采取跨级代课，拔高培养的措施和对策，拔高一个、培养一个、用好一个，使人尽其才、为校所用。改变人才问题上的等、靠、要的思想，三年之中形成了一支专业门类齐全、师德高尚、教学观念新颖、教学手段先进、教学能力强劲的师德师风优秀的“双师型”师资队伍。
（二）发挥青年教师创新精神和创新意识，开发了自有资源，释放了创新能力。学校坚持推行二级管理，给予青年教师以最诚挚的信任，用时代发展的要求审视青年，赋予青年工作自主权，留住工作热情，促使其早出成果、快出成果。
（三）加强教师学历培训与提高。学历培训与提高有前瞻性，学校安排好培训提高计划，主要通过在职自考、函授、远程教育和个别进修等方式和途径，使学历达标率高中由42%提升到70%，初中达标率由95％提高到100％。
（四）加快教师信息技术等教育手段的培训，达到了市级电化教学先进学校的标准要求，人人都能用多媒体手段备课上课、上好课，提高了现代技术教育水平。三、坚持以求真务实的工作作风为根本，开创教育教学的形局面。
（一）学校教育教学继续坚持素质教育的发展方向。树立了正确的教育观、质量观、人才观，改变了由单一检测教师教学质量和学生水平的方法，加大学生能力形成综合性和发展性评价，加大了教育教学过程考核，侧重教师综合素质评估。素质教育在坚持以课堂教学为主的同时，加强服务管理中的养成教育，大力开辟素质教育渠道，发展第二课堂，开展创新活动，搞好“农科教”结合活动，加强了校园文化建设，推进了环境教育等诸多环节和活动。
（二）坚持德育素质的首要地位，进一步建立和完善了德育素质教育网络，把思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理教育、行为习惯教育等作为德育主要内容来抓，制定出了切实可行的德育教育制度和办法。德育素质养成主要以正面引导、教育渗透、感情投入、制度规范等为主要方式，具体通过政治课教育、每日行为规范教育、环境教育、国旗下讲话、校园广播、《校园周刊》、班会、禁毒、安全、法治、交通等专题讲座，后进生转化教育、心理健康指导、个性分析、收视今日说法、收视新闻和学习《中学生行为规范》等途径和方式来完成，使学生的道德品质、吃苦精神、创新意识得到全面提高，生活能力、交往能力、参与社会活动能力等得到全面发展。整理完善各种教育资料，总结经验，不断把德育教育推向更高、更深层次。
（三）强化面向全体学生，全面提高教学水平的教学理念，进一步加强了常规教学，全面推进了课程改革。
一是实现教师观念的转变、完成了教师自身素质的优化，引导学生主动地、生动活泼地学习，提高了课堂教学效率，减负增效，培养了创新精神和创新能力，增强了参与实践意识和实践能力，形成了民主、平等、和谐、生动、活泼、愉快的教学和学习氛围。
二是教育甘肃省正宁县第四中学
教学的研究工作，全面落实课改任务，对既定课改项目进一步推进研究步伐，促使其早出成果，使其成为推动教学和研究的动力。对初中新课程，加大研究培训工作力度，研究新教材，研究新方法，不仅适应新课程，更重要的是创新性的教学与学习。对分层次教学不仅在理论上、认识上形成共识，而且进一步挖掘探索分层次教学的有效途径，落实全面发展的目标要求。加快了教师信息技术和实验教学的教育培训工作，在现有条件下，提倡年龄在45岁以下教师每人拥有一台微机，能通过宽带网等备课，并能充分利用多媒体教学设备上课，积极配合课改需要，提高课堂效益，在已有条件下，充分发挥主动性，上好实验课教学，提高了学生动手操作能力，使实验教学达到省、市验收标准。四、坚持以发展的眼光搞好后勤服务工作，加快后勤服务改革的新步伐。
（一）深化了后勤服务社会化改革，加快了发展步伐，以最小的投入，获取最大化的服务，达到了最优的办学效果。后勤服务继续探索突破体制性的约束，建立长效机制，关键在资产重组，校产与社会资产结合，坚持互惠互利、管理权与使用权的分离，重点在师生食堂、供水、学生宿舍、微机等领域，特别是学生宿舍从根本上予以解决。
（二）加快绿色学校硬件建设。于2004年完成校园循环经济范式论证与建设，2005年产生效益。搞好学校长远建设规划，美化校园，使各项建设与规划体现了人性化要求、体现学校特色。
目前，学校质量稳步上升，升学率继续保持强劲增长，达到全市中上水平，部分学科达到了全市领先水平。学校环境优雅，育人气氛浓厚，学校于2001年、2003年被庆阳市委、市政府授予“教育系统先进单位”；曾获“庆阳市思想政治教育先进集体”、“市级文明单位”等称号。2003年被甘肃省委命名为“甘肃省绿色单位建设示范点”，被省环保局、教育厅命名为省级“绿色学校先进单位”，12月被国家环保总局、教育部命名为“国家绿色学校创建活动先进学校”。2004年被确定为“甘肃省百所示范家长学校”之一。2005年被甘肃省评为“甘肃省体育工作先进单位”，同时被国家体育总局授予“全国群众体育活动先进学校”称号。
辉煌历史：正宁县第四中学位于甘肃东部子午岭山区，朴实的山区自然人文环境孕育了体现山区精神的办学特色。1959年建校以来，学校先后在农科教结合、体育、环境教育、家长学校、信息化办学、课程改革、校园文化建设、管理改革等方面办出了一流特色，熏陶培养了一代又一代的莘莘学子，为当地经济社会的进步与发展做出了重要的贡献。
学校创建初期是一所群众自发创办的半耕半读的农业中学。适宜于农业发展的职业教育一直伴随着学校的发展而发展，虽几易其名，但始终突出着为当地建设服务的宗旨。
体育是正宁四中一直以来的亮点，曾几度辉煌、久盛不衰，二十世纪七、八十年代，排球、长跑、投掷等先后多次在县地省获得过名列前矛的成绩；九十年代以后体育更加群众化，三千米长跑是全体师生天天坚持的锻炼项目，不但培养了强健的体魄，更主要的是锻炼了意志，培育了一种坚忍不拔的山区精神，近几年先后获得了县市省乃至全国的群众体育先进集体等奖励。
子午岭天然林区的几度盛衰使学校认识到生存环境的重要性。上世纪九十年代开始学校把环境教育做为一项持久不懈的工作来抓，开展“认识子午岭、情系大自然”活动，学校建设生态园，进行雨水集流，实行垃圾分类，培养学生良好的环保意识，环保习惯，使环境素养成为四中人人格素养的重要内涵。近几年先后被县、市、省命名为绿色学校、绿色单位建设示范点，2005年受到国家级“绿色创建活动先进学校”奖励。
改革开放以来，社会的飞速发展、思想的多元化，使教育越来越复杂，单一的学校教育不再能够支撑教育的重负，家庭教育、社会教育愈来愈显现着他的必要性。学校适时的办家长学校，培养教育同盟军。多年的坚持使家庭教育能力与水平不断提高，成为人才培养的又一生力军，拓展了教育内涵，提升了教育水平。学校先后被县市省树立为“示范家长学校”。
教育技术现代化是教育飞速发展的助动器，没有信息技术的现代化，就办不成现代教育。学校立足校情，因陋就简，利用传统媒体，以使用推动更新，以更新促动应用，使学校的信息技术教育不论是可靠性、实用性，还是科学性、系统性都达到了当地领先的水平，多次受到地县教育系统、电教系统的充分肯定。
课程改革、教育教学研究是学校常抓不懈的工作。近几年有七个省级课题，十多个市级课题，几十个县校级课题，先后得到立项和验收。有几百篇论文在各级刊物上发表，教师的研究水平与教学能力都得到了很大幅度的提升。
校园文化建设是学校办学精神不断积淀而发挥持久不懈的动力作用的工程，学校在办学宗旨、人格品位、人际关系、环境治理、制度建设等方面重视文化底蕴的发掘与培育，使一种团结协作、锐意进取、蓬勃向上的校园文化氛围蔚然形成。2006年被推荐为“CCTV----校园风采” 展播学校。
管理是学校发展的枢纽工程。十多年来，学校在教师评价制度、工资分配制度、岗位责任制度，年级组管理制度、后勤社会化制度等方面进行了全面、慎重的改革，使管理不断适应飞速发展的学校教育需求，极大地调动了内部的活力，保证了学校各项工作的顺利进行。