杨国

1国名根据<<春秋史>>记载,杨国为周朝时的一个很小的诸侯国,国君是姬姓,传说它的国君是周宣王的儿子姬尚父,这个古老的国家在现在的山西省拱洞的西南方

2杨姓的始祖据考古学家断定,杨国灭亡后,后人就以它的国名为姓,这就是杨姓的起源

3·十六国仇池君主杨国（？－356年），氐人，为4世纪仇池首领之一。

杨国是仇池首领杨初之子。东晋永和十一年（355年）正月，杨宋奴指使梁式王杀害杨初，杨国率左右杀了式王及宋奴，自立为仇池公。东晋重臣桓温表国为秦州刺史，国子安为武都太守。

晋永和十二年（356年），杨国从父杨俊杀国自立，杨安投奔前秦。

4.随州一中高级中学历史教师

杨 国 1965年11月生，湖北孝感市人，教师世家出生。早时毕业于武汉华中师大历史系，后分配到随州一中任教，中级职称，颁发有高级中学历史教师资格证书，历任历史备课组长，教研绵长，先后被随州、襄樊和省历史专业委员会吸收为会员，是《历史知识》、《中学政史地》等专业报刊的特约通讯员，历年来被评为校先进个人，1991年还被授予市级“先进青少年工作者”称号，市一中数届教代会代表。从事教育＿工作来，以满腔的热情，勤恳的态度和科学的方法，一直战斗在教学尤其是毕业班级的教学一线，为国家和社会培养了大批又红又专，德才兼备的建设者和劳动者。80年代中期，他不负众望，从孝感市一中衍文科状元的盛誉跨入华中师大历史系，四年中，他广泛涉足除专业外的知识文化领域，勤奋钻研各学科的基本知识和理论观点，以奠定日后教学和教研活动的基础，其间他曾发表过十数篇有关小说、诗歌、散文包括历史等方面的大小作品，多次参加了学校、地区乃至全国性的各类大赛并获奖励。大学毕业，他服从分配来到鄂北名城随州，他勤奋踏实一如既往地执著于教育事业。他不耻下问，虚心遍求名师；他孜孜不倦，潜心回顾了先师们成长成功的艰辛；从中汲取养份脚踏于巨人的肩膀。他饱览群书，反复体味着学海无涯的乐趣。他把树德、育人和教书视为密不可分的三环节，注重从教学中从历史里渗透时代感，全球感和使命感让学生获取知识，提高能力，还能自觉地将自我的前途和祖国的命运相结合，以进一步深化国情教育，集体主义和爱国主义教育。除了继承还有发展。他正在努力地形成构设着自己的教学特色。近些年来，他依照现实和能力要求，建立和形成了体系结构型教学形式，化体为题，层层递进，步步设问，旨在从中发掘学生联系新旧知识的潜能。此外，他还有优质课在市级竞赛中获奖，对于目前较为关注的启发诱导和开放式以及比较性教学过程的探讨研究他也不遗余力，他深知教学的苦于原则（如渐进性、科学性、启发性、讲练评等），努力探寻教学中的能力层次性问题，因势利导变“灌”为“润”，着重理解能力及基本理论、观点和新教材新体系的教研，宏观微观相结合，起到了较好的教学效果。教研活动中；他与大家一起讨论疑难，直抒己见；吸取精华，探究规律；立足教学开拓思路，以进一步适应新形势下的历史教学。近些年来，在紧张教学之余他笔耕不辍，先后在《历史学习》、《中学历史报》、《历史知识》、《高中历史很》和《中学政史地》、《中史参》等报刊上发表文章、题类十多篇，其中《台港澳史和我国当前的台港澳政策》获1995－1996年度“历史知识”杂志优秀论文集，《中外联系题的分析与训练》一文刊用于“中史参”杂志后，受到好评，该文还被中央教科所教育信息研究中心收入教研成果论文集中。另他还参与了《高中历史单元过头训练题》、《高中历史能力应试训练》、《中学历史分类分国线索表解与训练》、《历史高考材料题最新设计》和《历史高考问答题最新设计》等公开出版物的编写工作。《启发诱导法——历史总复习的又一技巧》一文被收入襄樊市历史专业委员会第二届年会论文集。《国共两党第一次合作》的教案获湖北省优秀教案一等奖，并颁有证书。他深信，学海无涯，学无止境，只有不断地进取，艰苦地努力才能有所作为，不负于时代。