B·F·斯金纳
B·F·斯金纳
B·F·斯金纳（B·F·Skinner，1904-）是美国当代著名心理学家，现代行为主义心理学派的主要代表人物之一。他的"行为科学"，被认为是"人类历史上的大发现"。他提出"操作条件反射"和"积极强化"的理论，并据此设计制造了教学机器，对西方国家的教育影响很深，被西方学术界誉为"教学机器之父"。
程序教学的主要原则及其特点有：
第一，小步子逻辑序列。他把教学内容按内在联系分成若干小的单元，编成程序，每次只给一小步。步子从易到难，循序渐进，使学生比较容易地获得有关知识。
第二，学生的积极反应。斯金纳指出，传统的课堂教学，只有教师的讲授和学生消极的承受，学生不能普遍地经常地做出积极的反应。而程序教材或教学机器呈现给学生的知识，一般是以问题的形式出现的，学生在学习过程中通过填空、解题、书写答案等做出积极反应，不再是被动的了。
第三，信息及时反馈。学生做出的每个反应，教学机器要做出肯定或否定的答复。这称为"结果的及时知悉"或"信息的及时反馈"。教学机器每走一步，都附有正确的答案，学生可以核对。这就是反馈。反馈越快、越及时，效果越好。
第四，学生自定步调。每班学生的学习都存在上中下三类差别。传统教学总是统一进度的，而程序教学则由学生自己确定学习进度，叫做"自定步调"，利于因材施教。
第五，最低的错误率。由于教材编制是由浅入深，由已知到未知，因此，学生可能每次都作出正确反应，使错误详细降低到最低限度，学习效率更高。