张启建
张启建 :
1964年4月出生，1984年8月参加工作，本科学历，江苏省特级教师，中学高级教师，中共党员。曾在如东县马塘小学和掘港小学任副校长、在如东县掘港双语实验小学任校长，现为如东县教育局教研室副主任。系中国少先队工作学会会员，全国素质教育研究会理事，省班队集体建设研究专业委员会秘书长，省少年儿童研究会理事，南通高等师范学校特聘讲师，南通市少先队工作学会副主任。
他积极从事教育、教学的实践与研究，均取得优异成绩。多次对外上公开课，在全国和省优课评比中获一等奖。主持或参与12项全国、省、市级科研立项课题的实验研究，30多项科研成果在省级以上刊物发表或获一、二等奖。撰写的《小学生态道德教育研究》《思想品德课教学中学生心理素质的培养》等近200篇文章发表于《中国教育学刊》《课程•教材•教法》《香港现代教学论坛》等五十多家报刊，有的还被人大复印资料全文复印。《确立“大教育观” 提高德育实效》《主体性——创新教育的基本特征》等80多篇论文在全国、省、市获奖，其中全国一等奖9篇、省一等奖18篇。为省编教材《小学综合实践活动》的执行主编，主持省编教材《小学活动》（共12册）的编写、统稿、审订工作，参与省思品教材、教参等近10部书籍的编写。多次应邀参加国际研讨会，出席省“名校长论坛”，与香港津帖学校校长研讨；应北京、西安、无锡、南通、海门、如皋、通州等地邀请，作专题讲座20多场，在省内外享有很高的知名度。
他先后被评为全国科研型教师、全国科研型校长、全国“双有”活动优秀组织者、全国班集体建设工作先进个人、国家级骨干教师培训优秀学员、省优秀辅导员、省市教科研先进个人、市县学科带头人、市县拔尖人才、市“十佳青年教师”，荣获全国“一级星星火炬奖章”（团中央表彰），为国家级骨干教师、省“333工程”和市学术技术带头人培养对象，被省委知识分子工作领导组纳入“江苏省高级专家”库，受县级以上表彰奖励40多次。事迹材料先后在《新世纪教育的开拓者》《江海青年》《南通教育》等８家报刊上登载，并被收入《中国世纪专家大典》《世界华人专家名典》和《世界优秀专家人才名典》。
张启建1989～2005年发表文章一览
序号 文章题目 报刊名称或出版社 时间或期号
１、约数≠因数 《少年科学报》 89.6.8
２、学习雷锋精神 强化德育教育 《南通社会科学》 90.6
３、“三角形的面积”教学设想 《中国小学数学教育》 91.4
４、浅谈少先队暗示教育 《少年儿童研究》 92.3
５、少先队暗示教育浅议 《南通教育报》 92.5.10
６、家务承包 《少先队活动》 92.8
７、建校外教育阵地好处多 《江苏少先队》 92.1
８、巧用三角板画角 《小学生数学报》 92.5.5
９、请你动手画一画 《小学生数学报》 92.6.25
10、开展“知我中华，爱我中华”主题活动《江苏少先队》 92.2
11、科技新苗在这里成长 《小学生报》 92.6.19
12、抓住矛盾求解 《小学生报》 92.6.19
13、开展“学科学、爱劳动、兴中华”活动《少年科学报》 92.5.8
14、开展“我为老干部送温暖，我听老干部讲历史”活动《少年科学报》92.5.28
15、“娱乐增智”夏令营 《小学生报》 92.8.14
16、森林音乐会 《小学生报》 92.8.21
17、科技新苗在这里成长 《农村孩子报》 92.9.19
18、运用“除法分配律”速算 《少年科学报》 92.10.18
19、展示少先队员的风采 《小学生报》 92.11.20
20、何为家长何为师 《光明日报》 93.2.11
21、拾废献宝 《少先队活动》 93.1
22、与科学家见面 《班主任》 93.1
23、加强劳动实践教育 全面提高队员素质《小学德育》 93.1
24、角色理论与少先队教育 《少先队研究》 93.4
25、在低年级思想品德教学中加强辩证唯物主义思想的启蒙教育
《江苏教育》 94.10
26、小金飞身患重病 众师生争献爱心 《如东日报》 94.11.11
27、小金飞身患重病 众师生争献爱心 《南通日报》 94.11.14
28、学校荣获市“智能杯”一等奖 《如东报》 94.11
29、“让孩子自己走”的背后 《南通教育报》 94.12.28
30、《在集体生活中要守纪律》教案 《小学德育》 95.3
31、实施“两类课程”沟通，强化 “他人第一”教育 《如东教育》 95.4
32、以培养自理能力为突破口 提高队员全面素质 《江苏教育》 95.6
33、加强审美教育 提高学生素质
《全国中小学教师论文集》新疆人民出版社 95.7
34、数学教学中进行思想教育方法探析 《南通教育》特刊 95.7
35、思想品德教学过程探微 《全国中小学教师论文集》 95.7
36、学生评优现状及思考 《小学德育》 95.7
37、科技活动课程管理的实践 《现代教育艺术文集》河海大学出版社 95.12
38、学生评优现状及思考 《南通教育》 95.2
39、苗苗小报 《走上科学管理之路》 成都科技大学出版社 95.3
40、给特级教师评课 《走上科学管理之路》 95.3
41、法卡山带回来的 《走上科学管理之路》 95.3
42、海滩拾贝 《走上科学管理之路》 95.3
43、4 2个校外辅导员 《走上科学管理之路》 95.3
44、学校科技节 《走上科学管理之路》 95.3
45、学校艺术节 《走上科学管理之路》 95.3
46、4 0里拉练 《走上科学管理之路》 95.3
47、校长的心事 《走上科学管理之路》 95.3
48、“构建小学科技活动课程体系”的尝试 《研究通讯》 95.10
49、巧用三角板画角 《学习辅导》江苏教育出版社 95.10
50、实施“两类课程”沟通 强化“他人第一”教育
《现代教育研讨文选》 96.1
51、实施“五1 0”工程 强化爱国主义教育《小学德育》 96.1
52、学生评优现状及思考 《班主任之友》 96.1─2
53、王遐方两看小金飞 《如东报》 96.4.5
54、为了一名农村孩子的生命 《农村孩子报》 96.5
55、《真正的朋友》教学谈 《江苏教育》 96.6
56、对学生中小群体的正确认识与引导 《继续教育》 96.6
57、《关心父母》教案 《小学德育》 96.7
58～70、《小学活动课程》教材三、四、六册共12篇 江苏教育出版社 96.9
71、环境对德育的影响及其作用的 研究实验报告 《南通教育》特刊 96.11
72、数学教学中的思想教育方法探析
《中小学德育工艺论稿》江苏教育出版社 96.11
73、“五子”登科─培养青年教师的策略 《如东报》 96.9
74、“构建小学科技活动课程体系”的尝试 《课程、教材、教法》 97.3
75、确立大德育观 强化德育效果 《南通教育》 97.3
76、思想品德教学中学生心理素质的培养 《江苏教育研究》 97.4
77、《没有共产党就没有新中国》教学谈 《江苏教育》 97.7
78、环境育人的途径及其功能浅析 《学校管理》 97.3
79、思品教学中的方法指导 《教与学》 97.9
80、“构建小学科技活动课程体系”的尝试
《小学各科教学》人大复印资料 97.4
81、优化社区环境 强化育人功能 《江苏教育》 98.2
82、科研型教师群体的特点及其培养模式 《中国教育学刊》 98.3
83、小学心理健康教育模式构想 《小学德育》 98.5
84、《为家乡建设出份力》教学设计
第七册《思想品德教学参考书》江苏教育出版社 98.7
85、课外活动是落实素质教育的重要途径
《如东教育》（98.7） 《如东报》 98.10
86、改革思品课教学，落实素质教育 《如东教育》 98.9
87、科研型教师群体的特点及其培养模式 《南通教育》 98.4
88、在低年级思品教学中加强辩证唯物主义思想的启蒙教育
《教海探航征文精选本》 98.10
89、雏鹰争章活动的心理学思考
《科研兴队─江苏省少先队教育科研成果精粹》 98.11
90、省编《小学活动•班队活动》教材的实施原则 《江苏教育》 99.5
91、“科学•艺术•交往综合教育”实验 研究圆满结题 《如东日报》 99.5
92、班集体：学生主体性成长的沃土 《江苏共青团工作•少先队专刊》 99.1
93、着力构建思想品德教育综合课程体系 《南通教育研究》 99.7
94、《知我香港》教学设计 《南通教育研究》 99.7
95、农村小学科研型教师群体培养的研究 《科海扬帆》中国林业出版社 99.10
96～121、《小学活动》教材1.3.5.7.9.11册 江苏教育出版社 99.8
122、 着力构建思想品德教育综合课程体系 《江苏教育研究》 2000.1
123、主体性──创新教育的基本特征 《北京教育》 2000.2
124、江苏省实验小学专业委员会召开99年会 《江苏教育研究》 2000.2
125、运用电教媒体，发展小学生形象思维能力《江苏教育研究》 2000.3
126～154、《小学活动》教材2.4.6.8.10.12册 江苏教育出版社 2000.1
155、揭疑•启思•悟理•导行 《小学教学设计》 2000.5
156、思想品德课"主体参与"教学模式探析 《小学德育》 2000.5
157、思想品德课"主体参与"教学模式探析 《中小学教材教法》 2000.7
158、活动课程建设：问题与策略 《南通教育研究》 2000.2
159、坚持教研科研一体化 努力深化素质教育 《沿海教育》 2000.1
160、思想品德课“主体参与”教学模式探析 《沿海教育》 2000.2
161、“运用电教媒体，发展学生形象思维 能力实验研究”通过专家鉴定
《沿海教育》 2000.5
162、"运用电教媒体,发展小学生形象思维能力"实验研究报告
《南通教育研究》 2000.8
163、“运用电教媒体，实现思品教学审美化”研究报告
《南通教育研究》 2000.8
164、运用电教媒体，实现思品教学审美化 《江苏教育研究》 2000.10
165、主体性：创新教育的基本特征 《成才导报》 2000.8
166、谈思品教学中学生心理素质的培养 《江苏教育》 2000.8～9
167、确立“大德育观”提高德育实效 《德育天地》 2000.4～5
168、走教研科研一体化之路 《新教育周刊》 2000.10
169、“运用电教媒体发展学生形象思维能力”研究报告
《优化课堂教学的实践与探索》 2000.10
170、思品课教学中学生心理素质的培养 《香港现代教学论坛》 2000.10
171、改革思品课教学 落实素质教育 《新教育周刊》 2000.12.4
172、主体性：创新教育的基本特征 《创新：我有话要说》哈尔滨出版社 2000.12
173、小学思品活动教学研究 《中小学教材教法》 2001.3
174、归纳：培养创新思维的有效方法 《如东日报》 2001.4
175、小学思品活动教学研究 《小学德育》 2001.5
176、“运用电教媒体，实现思品教学审美化”研究报告 《中小学美育》 2001.5
177、运用电教媒体，发展小学生形象思维能力的实验研究《教育实验通讯》2001.7
178、我理想中的教育 《教育参考》 2001.7－8
179、我理想中的教育 《教研与进修》 2001.2
180、我理想中的教育 《沿海教育》 2001.8
181、“构建少先队心理健康教育模式”研究报告 《探索之路》 2002.5
182、小学综合实践活动的实践与研究 《教育实验通讯》 2002.4
183、《争当文明小乘客》课堂教学实录 《小学教学设计》 2002.8
184、省编《小学综合实践活动》课程指导策略 《沿海教育》 2002.11
185、小学生态道德教育研究 《班主任之友》 2003.1
186、小学综合实践活动的指导策略 《新课改导刊》 2003.6
187、构建小学科技活动课程体系的尝试 《活动课程论》
人民教育出版社 2003.8
188、面对新课程 念好“六字经” 《小学校长》 2003.10
189、农村集镇少儿生存能力现状及思考 《赤橙黄绿谱华章》
少年儿童出版社出版 2003.11
190、辨证地看待“新课堂教学模式” 《沿海教育》 2004.1
191、创业预备队在行动 《小学德育》 2004.5
192、如何实现“从走教案到互动生成”的转变？ 《沿海教育》 2004.6
193、真重视与真科研是科研兴师的保障 《沿海教育》 2004.7
194、走进儿童生活 增强情感体验 《小学德育》 2004.8
195、“小学思品活动教学研究”研究报告 《小学思品活动教学研究成果集》 2004.8
196、思品教学生活化的实践与思考 《小学思品活动教学研究成果集》 2004.8
197、《争当文明小乘客》教学实录 《小学思品活动教学研究成果集》 2004.8
198、走进儿童生活 增强情感体验 《小学思品活动教学研究成果集》 2004.8
199、分享生活 感悟关怀 《小学思品活动教学研究成果集》 2004.8
200、小学生态道德教育研究 《教育实验通讯》 2004.10
201、把握教育契机 《江苏教育》 2004.11
202、《讲节约 不攀比》活动教学设计 《江苏教育》 2004.11
203、思品教学生活化的实践与思考 《中小学教材教学》 2004.12
204、如何进行教学设计 《沿海教育》 2004.12
205、尊重源于尊重 《中国德育》 2004.12
206、“思品”教学生活化的实践与探索 《中国德育》 2005.1
207、真 趣 活——品德课程教学策略例析 《小学德育》 2005.2
208、学校管理者的“八种角色” 《校长阅刊》 2005.2
209、阶段性 层次性 系列性 整体性 《沿海教育》 2005.2
210、论现代学校管理者的“八种角色” 《教育论坛》 2005.4
211、学校课改管理的思考与策略 《江苏教育研究》 2005.5
212、憧憬 师徒 成长 《沿海教育》 2005.5
213、追求有效的教学 《江苏教育》 2005.6