何元秋
男，山东省济宁市人，大学本科学历，现为山东省济宁学院附中物理教师。
山东省教学能手，山东省优秀物理教师，济宁市杏坛名师，济宁市学科带头人，济宁市首届十大教育创新人物之一。曾获山东省中学物理优质课一等奖，济宁市五一劳动奖章等。
主编教学用书10余部，其中《初中物理教师教学用书》是与全国统用教科书（沪科粤教版）配套的教师教学用书。曾参加义务教育课程标准物理教科书的编写。在全国专业杂志上发表教学论文50多篇，较有代表性的有：《谈启发式教学中的问》、《初中物理“学法”教育》、《创建物理“自主研学”教学方式》、《物理探究式学习面临的挑战及对策》、《谈科学探究中的猜想》、《物理学中的辩证法》等。
曾系统研究初中物理学习方法，并编写了校本教材，结合“学法教材”对学生进行方法教育，取得良好的教学效果。
近年来，在课程改革中着力改变学生被动学习的状况，创建了物理“自主研学”教学方式。该教学方式有两个显著特点：一是突出学生学习的“自主性”，二是强调学习形式的“多样化”。在课堂上，首先确立一些学生感兴趣的小课题，让学生围绕问题展开多种形式的探究，激发学生积极、自主、创造性地学习。课堂教学的基本过程是“先研、后评”，即学生围绕小课题先进行自主研学，学生有了感性体验后，大家相互交流、各抒已见，教师最后有针对性地点评、精讲。针对不同的教学内容，学生可以采取多样化的研学形式，如探究式、研读式、活动式、调查式、讨论式、整理式等。为充分调动学生参与研学活动的积极性，提出7条教学策略：兴趣为先导、问题为主线、探究为载体、方法为指南、组织为保证、报告为落实、评价为激励，从而保证把学生的自主学习活动落到实处。