仲执
仲执男，1948年3月出生，副研究员。专司教育科学的研究和管理工作。1994年至1997年，在复旦大学管理学院学习研究生课程结业。专司教学理论、课程理论研究。兼任CI企业形象设计高级专家。主要专著为《认知教学均衡理论》，由上海科学技术出版社出版，发行四千册。他参加中国第一部《教育评价辞典》的撰写，1998年由北京师范大学出版社发行。参与研究和撰写的专著《师生共振教学》和《师生共振原理及化学教学设计》，1999年被全国教育学会评为著作一等奖。担任著作《走向优质学校》副主编（上海三联出版社，2000.8出版），同时，参与写作著作：《学校设计》（上海三联出版社）、著作：《教育原理硕士案例教材》（华东师大出版社）著作《教师的爱生情结》和专著：《教师的创造意识》。研究报告“理性预期同自评模式的教学策略研究”被全国教学会评为二等奖（1999.12）“认前教学均衡理论凡其高一化学教学改革研究”获中国科联国际优秀论文奖（2000.2）。发表研究报告及论文十多篇。研究报告曾六次被评为虹口区一等奖，上海市二、三等奖。曾被评为虹口区先进教育科研工作者和虹口区教育学院先进个人。现任中国教育家协会理事、全国普通教育评价专业委员会专业委员、上海市普通教育评价专业委员会专业委员、中国科联特邀研究员等。