观念改变行为

吉拉德·培特森作品《观念改变行为》作者：吉拉德·培特森

·出版社：天津教育出版社

·页码：148 页

·出版日期：2006年05月

·ISBN：7530945920

·条形码：9787530945926

·版本：第1版

·装帧：精装

·开本：32开

内容简介本书所表达的观念，是以史金纳和班杜拉所提出的社会学习理论为基础的。这种理论有两个明确的主张：一是教出一个人比教出一个有成就的人重要；二是认知过程比结果重要。

家庭成员如何互相改变对方？本书将告诉为人父母者该过程的个中奥秘。一旦你对此有所了解，就会明白，你应当和你的孩子一样，对所有的一切抱有疑问，自己去寻找并理解答案，而不是去依赖他人。这样，你就可以了解你的情感、恐惧和不安，你的希望和快乐，以及你内心的一切。唯有如此，你才能成为合格的父母，同时成为优秀的人。

本书目录社会化学习

什么是鼓励

我们如何运用鼓励

社会性和非社会性鼓励

孩子训练父母

无意中的训练和依赖性

如何观察和计算

“暂停”对幼儿的处罚

重新训练

不合作

你的孩子爱捣蛋

训练三岁孩子上厕所

尿床：简易的初步解决办法

闹脾气

夜半袭兵

爱哭

睡觉或是不睡觉

暴力性格儿章

作者简介吉拉德·培特森(Geraid R·Pattetson)，曾经担任美国行为治疗发展协会主席，现任《应用行为分析》与《儿童发展》两本期刊的顾问。他的作品主要涉及儿童教育、儿童的社会化、婚姻与家庭咨询等领域。另著有《和谐的家庭》(Families)一书。

书摘什么是宽容?什么是纵容?宽容是我们对孩子的幼稚表现认为是可以接受的一种态度。我们承认“孩子总归是孩子”，一件干净衬衣，穿在一个正常孩子身上，用不了多久也会脏。孩子行动时，总愿意跑，不愿走；树是人爬的，镜子是给人照的。

宽容的根本含义是，我们承认孩子是有权具有各种各样的感情和愿望的人。人可以自由地希望，这是绝对的、不受约束的。孩子的一切感情和想象，一切思想和愿望，一切梦想和要求，不论内容如何，都应受到承认，得到尊重。容许它们通过适当的象征性的表现方式来表达。当然，破坏性的行为则不能容许。它们要出现时，父母需进行干预，引导它们从口头，或是引导他们用象征性的行动表现出来，例如，可以容许孩子表现的象征性行动有：画“低级”的图画，找目标投掷东西，锯东西，拳击假人，在录音带上录制不良的希望，写讽刺谩骂的诗，写杀人的科幻故事等等。简言之，宽容就是承认孩子的想象和表现它们的象征性行为。纵容则是容许孩子有不良行为。宽容给孩子带来信任，而且可以增加他们表达感情和思想的能力；纵容则给孩子带来奢求，增加孩子对不应给的权利的要求。