认知力
认知力是主观对非主观的事物的反映能力，认知力越高，反映越接近事物的本质。
与认识雷同。
cognitive ability
It was found that the selective D_2 receptor antgonist spiperone significantly improved their cognitive ability and enhanced the Ach content and ChAT activity in the hippocampus.
研究发现，选择性D2受体拮抗剂Spiperone在显著改善AD大鼠认知力的同时，增加海马内Ach含量和ChAT活性。
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Learners are the masters of their learning, while the teacher is a helper, a tutor, who can and only can create an appropriate condition for language learning. Meanwhile, learners motivation and interest are stimulated, and the cognitive ability is developed.
此外,本文还探讨任务型教学中师生关系:学生是学习的主体,教师作为学生学习的助手、导师和交际的一方,其作用是在课堂上创造一个和谐的语言学习环境,并且使学生在学习中激发起良好的学习动机和兴趣,发展认知力,使学生的学习和人格都能够“可持续发展”。
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Macao's youth in this way is particularly serious, and shows a sign of lessening their cognitive ability for some deviating behavior.
澳门青少年行为偏差颇为严重 ,对自己的偏差行为认知力正在下降。
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Reviewed patent and technology about breast milk simulated infant formula,prevention childhood obesity,enhancing immunity,reducing allergen,enhancing cognitive ability and visual acuity.
探讨了接近母乳的婴儿配方、预防婴幼儿肥胖、增强免疫力、减少过敏、提高认知力与视锐敏度等专利和技术。
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cognitive force
The Cognitive Force of the Conceptual Integration Theory
概念整合理论的认知力
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The categories of conceptual metaphors and its cognitive force in language teaching
概念隐喻的分类及其在语言教学中的认知力
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Its cognitive force lies in the fact that each mapping occurs at the superordinate level providing people with easy access to abstract notions in terms of systematic categories.
概念隐喻的认知力在于每一映射都在上义层面进行，这样人们就可以利用系统的概念范畴来处理抽象概念。 另外，每一映射都包含着一组开放性的跨概念域的推理模式之间的潜在对应关系。
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Cognitive force of image metaphors lies in people's knowledge of imageschemas, which are mostly accumulated via human physical experiences over time.
意象隐喻的认知力基于人们的意象图式知识，这种知识是要经过长时间的亲身体验不断积累而来。
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This thesis mainly concerns about the conceptual metaphor. By the explanation of the cognitive force of conceptual metaphors, the discussion lays special emphasis on how to use metaphor and its cognitive force in English language learning, especially learning vocabulary, culture and writing.
本文主要是基于概念隐喻，通过对概念隐喻的认知力的研究和解释，探讨如何将隐喻的认知力应用于英语学习中，特别是对英语词汇，文化，以及写作方面的应用。
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power cognitive
The intelligence view in its broad sense holds that intelligence inherent in the human brain is the integrated function and ability of the three-dimensional structure system composed of the directional power, cognitive power and adjusting power.
广义智力论认为,智力就是人脑先天就有的由定向力、认知力、调控力三类因素组成的三维立体结构系统所具有的综合功能与能力。
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“认知力”译为未确定词的双语例句
They are analyzed and discussed in details by a five-step approach concerning grounding, sports metaphor, metaphorical expressions, entailments and power.
对于每一类体育隐喻，本文按照理论框架进行五个步骤的分析：体育和商业的相关性，体育隐喻的构建，隐喻表达，衍推及隐喻力量,从而探索体育隐喻在商业文本中的作用和影响力―认知力。
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Cognition of Figures of Speech and the Construction of Its Discourse Context
修辞格的认知力与话语语境的构建
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It indicates that metaphorical representation of time and thought are the result of panhuman cognition.
这表明时间隐喻表征和思维是人类泛认知力的结果。
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Similarity-creative metaphor reflects the process of human beings' more active cognition about new things.
创造相似性隐喻反映了人类能动的认知新事物的过程，具有更强的认知力。
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Therefore,creation of English-speaking atmosphere,inspiration of study interests,focus on teachers' feedback,emphasis on training methods and skills,improvement of cognition of hearing can improve listening comprehension greatly.
因此,必须创造英语语境,激发学习兴趣,注重教师的反馈,讲求听力训练方法和技巧,提高听觉认知力,这些都有利于提高学生的听力理解能力。