校长引领教师专业发展
作者：(美国)(Mariyn)玛丽莲译者:卢立涛
ISBN：10位［7501962790］ 13位［9787501962792］
出版社：中国轻工业出版社
出版日期：2008-3-1
定价：￥18.00 元
内容提要呈现在读者面前的这本小册子，尽管很薄，但是内容却是相当的专业和丰富，尤其是我们国家基础教育课程改革如火如荼的当下，这本书的重要性就更为凸显。
本书共分为三个部分八个章节。第一部分确定专业发展的内容以教师学习的本质为重点，介绍了学校教师专业发展的成果；第二部分设计专业发展程序检验了如何进行教师学习，介绍了五种促进教师专业发展的模式；第三部分创造支持性的发展环境讨论了创建并维持成熟的教师学习环境所必需解决的三个问题。
编辑推荐引领缺失或许是如今教师专业发展最大的障碍、最大的问题。
校长强有力的领导对于促进教师专业发展发挥着重要的作用。本书专门为繁忙的校长们量身定做，它将有助于校长了解与教师专业发展相关的最新研究成果，确定教师专业发展的本质内容，学会如何鼓励教师提高学生的学习成绩、保持高质量的教师队伍，并为教师提供支持性的发展的环境。
本书将为您解决以下几个问题
如何确定教师专业发展的内容？
如何进行教师专业发展评估？
如何设计教师专业发展的程序？
最适合你们学校目标的教师专业发展模式有哪些？
什么样的教师专业发展实践才是有效的？
如何创造支持性的环境？
如何塑造更多有的影响力的文化？
如何使资源达到最优化？
作者简介塔雷里克·玛丽莲（Marilyn Tallerico）是锡拉库扎大学教育领导专业的教授，她所教授的研究生课程有：职业发展、课程领导、教学评估、教育政治等，其著作发表在《职工发展期刊》，以及其他很多与人事研究相关的杂志上，她涉及的专业领域涵盖督导、性别教育和教育领导。她已出版了两本专著：《城市学校：指引前进的方向》（1993）和《督导性评估：不成文的规则》（2000），其中《城市学校：指引前进的方向》是她与福赛思．帕特里克（Patrick B.Forsyth）共同编写而成的。
贯穿玛丽莲众多作品的主题就是教育领导者如何在公立学校中提升质量、追逐卓越品质。她致力于推动学校的董事会成员、行政管理人员以及教师的专业发展。她曾在《教育管理季刊》编辑部和《学校领导学期刊》编辑部工作过，最近她就职于《美国教育研究期刊》编辑部，她的社区服务和领导能力已经得到了美国大学妇女联合会的教育基金会、国家教育管理政策委员会以及纽约州妇女管理联合会的支持。
玛丽莲在大学执教之前，就已在康涅狄格州和亚利桑那州工作了12年。她曾经担任中央办公室的课程管理员，双语课程以及英语作为第二语言课程的协调员，她还是一位西班牙语教师。
玛丽莲在亚利桑那州大学获得教育领导与政策研究专业的博士学位，在康涅狄格州大学获得硕士学位和学士学位。除了她的专业兴趣之外，她还是一个热衷于户外运动的人，她是一个快乐的独木舟爱好者，也是一个很有希望的高尔夫球手。
目录第一部分确定专业发展的内容
第一章如何将教师的学习和学生的学习联系起来
第二章如何进行专业发展评估
第二部分设计专业发展的程序
第三章最适合你们学校目标的专业发展模式有哪些
第四章我们对有效的教师专业发展实践有哪些了解
第三部分创造支持性的发展环境
第五章领导者能做到以发展成就为工作中心
第六章如何塑造更多影响力的文化
第七章如何使资源达到最优化
第八章结论
术语表
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