平阳县第三中学
平阳县第三中学创办于1956年,2002年6月14日改制,属民办公助高级中学。
学校校风纯正、氛围和谐、全体教职工自觉遵守“崇尚实在、远离浮躁、强化规范、告别芜杂、追求精致、拒绝粗糙、创造特色、摒弃平庸”的32字管理和办事精神，精心管理，用心做事，耐心育人。
学校现代化教学设施齐全（每一间教室均配备了小媒体；拥有计算机教室、多功能报告厅、学生电子阅览室；组建千兆校园网，真正实现信息共享）。学校关注师生健康和生活质量，2006年新建塑胶运动场和体育馆，食堂获温州市食堂食品卫生B级单位。学校利用体制优势，引进了一批特级教师、高级教师、省级优秀教师和名牌大学的三优生，选派教师赴英国雷丁大学进修，聘请美国霍普金斯大学教授Danie B.Wright担任学校顾问，并与该校签订人才交流协议。让教师摇篮有国际视野，让教育走向多元开放。
德育上，建立以“规范—体验—引领”为主线，以学生自我管理、自我评价、自我约束、自我教育为目的的德育模式。强调人文关怀，营造浓郁的校园文化氛围，组建了二十四个学生社团，定期举办体育节，艺术节、科技节、读书节、百科讲坛、读书俱乐部等各种活动，为学生打造一个自主发展的平台，让学生展现高雅、俊朗、争先、创新的精神风貌。教学上，以教学任务“堂堂清”为标准，强调课堂教学高效率。以“不放弃任何一名学生”为原则，强调学生可以从容问学，怡然修养。另一方面，开设选修课、活动课，拓宽视野，鼓励探究。
2003年9月被平阳县人民政府评为“县文明学校”；2004年被温州市教育局评为“温州市中小学生日常行为规范达标学校”；2004年7月被温州市教育局评为“温州市一级民办普通高中”；2005年被温州市教育局评为“温州市文明学校”；2006年5月通过温州市重点中学评估验收；2006年6月被温州电视台和日报社共同评选为首届“魅力民校”。
2003年9月被平阳县人民政府评为“县文明学校”。
2004年被温州市教育局评为“温州市中小学生日常行为规范达标学校”。
2004年7月被温州市教育局评为“浙江省一级民办普通高中”
2005年被温州市教育局评为“温州市文明学校”。
2006年5月学校通过温州市重点中学评估。
2006年6月被媒体评为温州市首届“魅力民校”。
校 训
尊重、负责、合作、扬长
培养目标
品行高雅、学力厚实、各有特长
2005年——2007年高考，学校共培养432位同学上本科线，其中29人上重点线，叶怀敏同学获温州市文科状元，被北京大学录取，徐明海、付林两位同学被浙江大学录取。2005年以后高考成绩都成为温州市35所普通高中组的首位。目前学校人际和谐、竞争有序、优秀学生不断涌现，发展势头迅猛。
三中的培养目标：品行高雅，学力厚实，各有特长。
三中承诺：为学生服务，让家长放心，令社会满意。
这是一所资深的学校，因为今年她将迎来自己50岁的生日；这又是一所年轻的学校，改制民办后她刚刚走过第4个春秋。
平阳三中创办于1956年，由于逐步衰落于2002年进行了改制。此后，学校佳绩频出，3年中，有21名教师评上中学高级教师，9位教师获得市教坛新秀、县名师（班主任、教坛新秀）等称号，2005年，学生高考成绩居温州市33所普通高中的首位……
旧貌换新颜，原因何在？校长池方佳爽朗一笑，说：“因为民办公助的性质具有双重优势－－师资稳定！因为办学过程中一直倡导合作，发挥了团队的作用！”
师师合作：取长补短精选习题
学校之间的竞争，从某种角度来说就是师资力量的竞争。如何使每一位教师都充分发挥主观能动性，互相促进，从而提高整体教学水平？平三中在这方面做足了团队文章。
2004年，学校开展了微格教学研究，即把一堂课全程实录到电脑里，然后所有备课组老师一起观摩讨论，针对“教师提问的有效性”等某一个话题或者课堂上的某一个镜头进行研究，互相取长补短。迄今，校园网上已经录制了上百堂公开课，每位师生都可以随时反复观看，这里也因此成了教师的“学习园地”。
课堂之外，备课组的老师还要共同合作，编写校本资料。“现在的辅导资料实在太多，如果让学生自己选择简直不堪重负，所以我们让每位老师都参与进来，大家共同合作，从题海中精心挑选并加以整理，最后由备课组组长敲定学生的课外作业。”副校长郑知宏这样介绍，他认为这种合作方式有效地促进了教师之间的交流合作，“今后，还将以此逐步做成三中自己的校本配套学习资料。”
与此同时，学校还以教研组为基础成立考试命题专家组，逐步建设校本检测题库，实现教学质量评估的高信度和高效度。
师生合作：研究性学习促提高
师者，传道授业解惑也。在平三中，老师还有另外一种身份，那就是学生的学习伙伴。
为激发学生课外学习的自主性和积极性，学校倡导师生共同合作，开展研究性学习。“在研究性学习活动中，课题由学生自己来选，我和学生一起学习探讨”，高三生物老师胡国胜回忆，去年他和6位同学一起开展研究性学习时，每逢节假日大家就聚在一起，上网查资料，实地考察，共同讨论怎样进行课题论证，学到了很多课本以外的知识。经过3个多月的努力，顺利完成了《平阳县昆阳镇固体垃圾处理现状的研究》，这部近3万字的案例图文并茂，生动深刻，获得了市研究性学习一等奖。胡国胜说，研究性学习改变了单纯“教师教、学生学”的传统模式，使师生在更加平等的环境中交流学习，进一步提高了大家的学习兴趣。
在平三中，无论是读书俱乐部还是学校艺术节，老师同样也只是被邀请的普通一员，融洽的氛围让学生“从容问学，怡然修养”，备感学习之乐。3年来，该校学生在各项活动中捷报频传，李炜等同学在省物理竞赛中获得一等奖，陈跃意等80多位同学在各级各类学科竞赛中获奖……
生生合作：自我管理提升素质
跨进校门时，校门礼仪队会送来温馨的问候；在食堂就餐时，餐厅服务队会提供亲切的帮助；在校园各个角落，巡查监督队会认真督查各种行为规范……在平三中，每位同学都既是管理者，又是服务者。“我们让学生全方位参与德育教育，在自我管理中互相合作，体验快乐。”德育中心主任陈振彬说。
“日常行为规范百分赛”是该校的一项特色德育活动。为了让学生更好地实现自我管理，该校把百分赛交由学生会负责组织监督，由值周班轮流评估，让学生充分享受参政、议政的权利，并通过听证会的形式，教育重大违纪学生，倾听各方的声音，让人心服口服。“让学生自我管理，他们会在检查监督中学会先规范自己的言行，从我做起，一点一滴做起，既检查监督别人，又让别人监督自己，达到互相监督、共同进步的目的。”陈老师说，实行“百分赛”制度的成效十分显著，比如说过去学校墙壁上的“黑脚印”总是屡见不鲜，现在刷白的墙壁上再也没有出现新脚印了。
郑知宏副校长认为，德育教育的成效对教学同样有积极的影响。因为学生在自我管理中，进一步明确了个人对集体的作用和走团结协作道路的重要性，在学习中就会更加注重与同学的合作、交流，这也将促进学生综合素质的提升。