兰州大学基础医学院

兰州大学基础医学院创建于1978年。初建时称医学基础部，1992年改称基础医学部，2001年6月成立基础医学院。原基础医学部有11个医学基础课教研室（人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、微生物与免疫学、病理解剖学、病理生理学、生物学与遗传学、寄生虫学、中医学、药理学），5个公共课教研室（数学、物理、化学、体育和外语教研室）；1992年学校决定将药理教研室划归到药学系，原属科研处的包虫病研究室归到基础部。基础部承担全校本、专科各专业学生前期医学基础课和公共基础课的教学任务；同时培养基础医学研究生和进修生，并从事基础医学科学研究，是一个多学科综合的基础教学和科研部门。我院坚持“以教学为中心，以学生为主体”的方针，把师资队伍的培养和建设作为职业道德建设的一项重点工作来抓，鼓励中青年教师继续深造和进修学习，使中青年教师中硕士、博士学历的比例比以前大为提高，加快了人才培养，稳定了师资队伍。

1997年1月和2000年7月分别组建了医学形态学实验室和人体解剖学实验室，并被省教育厅评估为省级合格实验室。医学形态学实验室承担生物与遗传学、组织胚胎学、病理解剖学、微生物学、免疫学和寄生虫学等课程的实验教学。人体解剖学实验室承担系统解剖学、局部解剖学、断层解剖学、口腔颌面局部解剖学、解剖生理学等实验教学。

2001年6月原兰医内部管理体制改革，把原基础医学部与原临床医学系合并成立基础医学院，把原外文教研室和体育教研室与基础部分离，分别成立原兰州医学院外文教学部和体育教学部；把原数学、物理、化学教研室与基础部分离，成立兰州医学院公共课教学部（2002年改称医学工程系）。2002年组建了医学机能学实验室和生物化学与分子生物学实验室，并于2002年12月被省教育厅评估为省级合格实验室。医学机能学实验室承担生理学、病理生理学、药理学、医学心理学、中医学五门课程的实验教学。

2004年11月18日，随原兰州医学院并入兰州大学．把原兰州医学院护理系、原兰州医学院影像学专业并入基础医学院，原基础医学院临床医学专业划归新成立的临床医学院，2005年3年9日成立兰州大学基础医学院。

目前，基础医学院仍是医学校区最大的教学、科研部门。现有本科专业五个（医学影像学、医学检验学、医学心理学、医学麻醉学、 护理学），硕士点八个(生理学、病理学与病理生理学、病原学、人体解剖学与组织胚胎学、生物化学与分子生物学、中西医结合临床、免疫学、中西医结合基础)，博士点一个(中西医结合临床)。现有教研室13个（人体解剖学、组织胚胎学、生物学与遗传学、生理学、生物化学与分子生物学、病原生物学、免疫学、病理解剖学、病理生理学、医学心理学、中医学、法医学）；实验室4个（医学机能学、医学形态学、人体解剖学、生物化学与分子生物学）；研究室4个(中西医结合研究所、基础医学研究所、包虫病研究室、医学心理学研究室)；中心3个(大学生心理健康教育中心、遗体捐献中心、司法医学鉴定中心)。有教职工166人，专职教师121人(其中教授18人，副教授26人，讲师38人，助教33人，未定6人)，教辅31人，学生管理干部5人，办公室干部9人。专职教师中有博士（包括在读）28人，占23%；硕士(包括在读) 60人，占58 %；专职教师中研究生以上学历的比例达81%。35岁以下教师63名，其中具硕士以上学历（含在读）52名，占82%。各主要学科基本形成结构合理、水平较高的教学科研队伍。教职工中有中共党员89人，入党积极分子20余人。现有普通本专科学生831人，其中党员36人，入党积极分子400余人。

多年来，基础医学院始终坚持以教学和科研为中心的指导思想，重视师资培养及学科建设，坚持教学、科研相结合，广泛开展教学改革和科学研究，并取得了较好成绩。九八年以来，获教学成果奖21项，承担国家级、省部级科研项目30项，在国际学术刊物上发表论文50余篇，国内学术刊物上发表论文800余篇，出版各种专著、教材、译著50部，参编全国高等院校教材18部。本部门历任领导班子都十分重视教职工职业道德教育，制定有完备的职业道德规范和行之有效的规章制度，这些都成为广大教师日常工作的行为规范。教师热爱本职，甘为人梯，为人师表，默默奉献，在教书育人、科技开发及其他各类活动中表现突出，原基础部1999年获甘肃省思想政治工作先进集体；党总支2001年获甘肃省党的建设优秀基层单位 ，2003年8月，基础医学院获甘肃省工会“模范职工之家”荣誉称号；“五一”劳动奖章获得者1人；省级优秀专家3人；全国优秀教师1人；享受国务院政府津贴专家11人；甘肃省“333、555”人才工程第一、二层次人员8人；省级跨世纪学科带头人5人；省园丁奖获得者3人；省青年教师成才奖获得者4人；全国高校科技先进工作者1人；全国先进教育工作者1人。

并入兰州大学后，全院师生员工正以 开拓创新、引领未来、教学科研争创一流的精神；力足西北，面向全国；在工作中以人为本，质量优先；决心把学院建设成一个充满生机与活力、具有鲜明办学特色的二级学院。

1946年秋，国立兰州大学医学院在西北医学院兰州分院的基础上成立，但未建立解剖学教研室。解剖课由中央医院眼耳鼻喉科主任李武功副教授等兼任。当时有助教１人，技术员２人。教学设备简陋，仅有少量尸体标本。1949年8月兰州市解放，同年９月，兰州大学医学院首届毕业生曾俊三留校任解剖学教师。至1953年，兰州大学医学院解剖学科分为两个教学组：大体解剖学组由曾俊三同志负责；组织胚胎学组由张爱诚同志负责，并领导全学科工作。两个组共有副教授１人，助教4人，技术员2人，工人2人。教学设备和标本有所增加。

1954年9月，原兰州医学院独立建院，并设人体解剖学教研室，在曾俊三主任领导下，开始编写解剖学教材，进行实验室建设。

1956—1962年，宫敬忠，黄志霖，陈浩德等同志先后调来解剖教研室工作，又有本院毕业生留校任解剖学教学工作，教师队伍逐渐扩大。在此期间，解剖教研室共有教师11人。宫敬忠任教研室主任，曾俊三、陈浩德任副主任。教研室开设了３个实验室，教学设备和尸体标本都有明显改善。曾经受卫生厅委托，解剖教研室举办过３期中级解剖师资班，学制一年，为省内各卫校培训师资队伍。1961年宫敬忠招收了我省第一个解剖专业研究生（刘恩芝，西北师大体育系退休），并创建了神经解剖学研究室，为教研室开展科研和培养研究生创造了良好条件。

1966—1976年，文革期间，解剖教研室与组织胚胎学、生理学、生物化学教研室合并，组建教学分队，进行开门办学。

1977—1985年，1977年高考统一招生的77级开始，在系统解剖学的基础上，又增设局部解剖学，广大教师的教学热情很高，不断探索教学改革，改进教学方法，提高教学质量。1979年人体解剖学和组织胚胎学成为学院最早具备医学硕士学位授予点的硕士点之一。1980年后，教研室将局部解剖学由教师示教标本，改为学生自己解剖操作尸体，有效地提高了教学效果。1982年后，学校实行多层次办学，招生规模扩大，解剖学教研室承担有临床医学，药学，预防医学，口腔医学的本科生和专科生解剖课。据1985年统计，教研室开设有５个实验室，每年承担约1081人次的授课任务，课时数达到3200学时以上。在此期间，教研室共有教师17人，技术员6人，工人1人，宫敬忠任教研室主任，宋景民、冯慎远任教研室副主任。

改革开放20年来，解剖教研室的教职员工在教学设备较简陋，教学条件较差，教学与科研经费紧张的条件下，勤奋工作，尽职尽责，不断探索教学改革，改进教学方法，努力提高教学质量，完成了繁重的教学任务。同时也克服了许多困难，积极开展科研工作，并取得了丰硕的科研成果。

尤其在九十年代后解剖学教研室得到了更进一步的发展，实验室建设更趋完善，同时加大了科研工作力度，加强了师资队伍建设。据1997年统计，该年度共完成了14种层次专业44个班次3722学时的解剖学教学任务，学生人数达到1144人次。

2004年11月18日兰州医学院并入兰州大学，成立兰州大学基础医学院人体解剖学教研室。目前，人体解剖学教研室是学院最大的所，共有教师及教辅人员18名，其中教授3人，副教授1人，讲师4人，助教5人，中级教辅人员3人，初级教辅人员2人； 10人具有硕士学位，2人具有博士学位。有中共党员13人。宋焱峰教授任教研室主任。现在教研室拥有10个多媒体教学实验室，承担着全校各系各专业的研究生、本科生和专科生的系统解剖学、局部解剖学、断层解剖学、神经科学、人体解剖生理学、人体解剖组织学、口腔解剖生理学和医学科学研究与论文等课程的教学工作。04年统计85个班，9678学时。学生人数达2300人次。同时，承接全省遗体捐献者的接待任务和尸体收集工作。每年收集25具左右尸体。

目前解剖学教研室共有５个科研方向： 1.睡眠-觉醒周期变化的中枢调控。2.睡眠在学习、记忆中作用。3.神经毒-肉毒毒素临床应用的机理。4.脑疾病与神经营养。5.心脑血管疾病

人体解剖学教研室从建院至今已有五十多年的历史，先后共有50多位教师在本教研室工作。五十多年来教研室共培养硕士研究生50多名，各类本、专科学生数万名，学员遍布世界各地，为祖国医药卫生人才的培养作出了巨大的贡献！