人文素质教育读本
图书信息书 名: 人文素质教育读
本
作者：丰坤武
出版社： 南京大学出版社
出版时间： 2009年09月
ISBN: 9787305064258
开本： 16开
定价: 32.00 元
内容简介《人文素质教育读本》具有以下三个特点：一是对人文素质和高职院校人文素质教育目标作了科学定位。编者突破了将人文素质局限于语言文字能力或文学艺术素养的一般认识，提出“人文素质是以人文精神为内核，由人文认知、人文情感、人文意志、人文行为等要素构成的主体品质”，从“如何做人的基本要求”予以定位。依据这个认识，将人文素质教育目标分解为人与自我、人与他人、人与社会、人与自然等四个方面，并结合高职院校实际，提出了“把握自我、尊重他人、报效社会、善待自然”等四大具体目标及相关子目标，初步解决了高职院校人文素质教育目标的系统性、明晰性问题。
二是充分考虑到人文素质教育的特殊要求，选择具有形象性、情感性、哲理性的美文作为载体，通过美文的感化、熏陶作用以及“导读”的点拨，进行有效的教育。相信这种旨在打破“说教式”“灌输式”教育的教材，一定能够引发学生的学习兴趣，并在潜移默化中提升人文素质水平。
三是“素质训练”的设计。与一般教材的思考题、作业题不同，素质训练体系的设计显然体现出编者对人文素质形成机制的深入思考。该体系的许多内容着眼于引导学生在体悟中获得思想认识上的升华，在自省中接受心灵的冲击，这对人文精神的人格化无疑能够起到切实的作用。许多讨论题和思考题也许找不到完整的、标准的答案，但正是题目的开放性才可能激发探讨的热情，形成教与学双向良性互动的局面，这不正是我们需要追求的理想的课堂教学效果吗？
图书目录导论
上篇
第一编 把握自我
导言
·修身为本
大学之道（《大学》）
·追求君子风范
“君子”与“小人”（《论语》节选）
·成为大写的人
高尔基《人》
·体悟生命
[美]利奥·巴斯卡利亚《一片叶子落下来》
·人生境界的觉解
冯友兰《人生的意义及人生中的境界》
·生命的高度
[丹麦]勃兰兑斯《人生》
·人生不能没有等待
赵鑫珊《人生就是等待》
·辨证思维的魅力
老子的智慧（《道德经》节选）
·绝对自由的困惑
逍遥游（《庄子》节选）
·让我们优雅起来
刘墉《其实我们很优雅》
·认识你自己
[美]罗杰斯《成为一个人意味着什么·》
第二编 尊重他人
导言
·自我与他人
[英]查斯特菲尔德勋爵《年轻人要懂得的生活哲学》两则
·成功的基石
李开复《给中国学生的第一封信：从诚信谈起》
·尊重他人的权利
[美]马丁·路德·金《我有一个梦想》
·学会宽容
[美]亨德里克·威廉·房龙《宽容》序言
·把握处世的分寸
于丹《（论语）心得之三处世之道》
·友情的错位与回归
余秋雨《关于友情》
·爱情与人格独立
舒婷《致橡树》
第三编 报效社会
导言
·严正对待社会炉火的烤炼
胡适《赠与今年的大学毕业生》
·社会需求与人生抉择
·蓝领的前程
李丽辉宋学春《新时代的中国工人许振超》
·生活是伟大的导师
俞敏洪《与你分享五句话》
·坚守生存发展的人格底线
王怀让《中国人，不跪的人》
·成仁殉道的情怀
林觉民《与妻书》
·存养浩然正气
文天祥《正气歌》
第四编 善待自然
导言
·在感悟大自然中学会做人
·大地是我们的母亲
[美]西雅图《西雅图宣言》
·切莫愧对大自然的施舍
[美]谢尔·西弗斯汀《施舍的树》
·消除“控制大自然”的自大心态
[美]蕾切尔·卡逊(《寂静的春天》节选)
·承载对人类未来的忧虑
罗马俱乐部执行委员会《我们的忧虑》
·确立地球公民的共同关切
世界环境与发展委员会《走向可持续发展》
·警惕人类的异化
[美]阿特·布奇沃德《新鲜空气可以使你致命》
下篇
第一编 中国传统文化概述
第二编 应用文写作举要
第三编 人际沟通艺术简说
第四编 礼仪知识简介
后记
……