美育儿童音乐舞蹈国际机构
美育儿童音乐舞蹈国际机构于1983年建立于中国台湾，他们主要教育儿童，有“我家孩子最快乐”的教育理念，并且具有雄厚的师资力量。该机构遍布全球，分布广泛，力在培养祖国未来的栋梁！
目录
简介成长历程创校历史分校范围教学理念美育教学理论教育理念师资力量课程推荐亲子音乐涂鸦国（2岁－3岁）音乐游乐园（3岁－4岁）肢体律动游乐园（3岁－5岁）音乐列车（4岁－6岁）手之舞钢琴键盘课（5岁以上）
简介美育，全名为美育儿童音乐舞蹈国际机构。1983年成立于台湾，本着“我家的孩子最快乐”的教育理论，20多年来积极从事儿童奥尔夫音乐教育、创造性舞蹈课程、师资培训课程，现有讲师、专任教师数百位，2000年起，更推广至香港、上海、北京、马来西亚等地，并成立上海教育事业总部及粤港澳教育推广中心，2009年北京旗舰校隆重开幕…深得广大专家、学者及教师的赞赏与肯定。目前，中港台分校及师训中心近百家，在亚洲共受惠50万以上的家庭，立志成为华人世界最专业的儿童音乐舞蹈教育中心及师资培训机构。
成长历程创校历史1983年美育台北安和分校诞生
1987年完成第一套儿童音乐班教材并推出师资班课程.
1997年儿童音乐教材, 《美育儿童音乐故事宝盒》诞生.
1999年美育《亲亲宝贝音乐故事集》教材制作完成.
2000年《美育儿童音乐故事宝盒》荣获由台湾地区文建会主办“好书大家读”之“最佳少年儿童读物奖”；
2001年香港“灵粮堂幼儿园”因全面实施美育音乐教学获得香港教育局颁发“杰出学校优异教学及学习奖”，并以《美育儿童音乐故事宝盒》发表“音乐剧”；
2004年成立粤港澳教育推广中心；
2004年北京国务院机关幼儿园全园使用《美育欢乐音乐艺术学园》教材；
2006年《美育欢乐音乐艺术学园》为海南省学前教育机构之指定教材；
2009年《手之舞团体钢琴键盘课程》开发完成并正式问世；分校范围截至2010年6月，台湾地区专业教室近40所、大陆地区专业学校遍布二十五个省市、近六十所，香港园中园六十三所，美育的故事还未完待续。
教学理念美育教学理论美育融合达克罗兹、奥尔夫、高大宜、铃木等世界四大音乐教学法后，以奥尔夫为教学主轴，研发出适合华人地区2岁至8岁幼儿的音乐律动教材。
卡尔奥尔夫( Carl Orff )是21世纪最著名的德国作曲家、指挥家与音乐教育家。“奥尔夫教学法”是综合音乐、舞、戏剧、文学、图画等各种艺术领域的教学，取材于儿童日常生活中的经验，通过ㄦ歌、念谣让孩子在各种游戏中经验、探索、创造进而认知的教学法。教育理念秉持着“让孩子在快乐中成长”的信念，我们为两岁以上的孩子，设计了一套特有的“奥尔夫音乐教学法”，让孩子在音乐、舞蹈、戏剧、文学、图画等艺术活动中， 用听、说、唱、跳、奏、玩等不同的形式表现出来，并开发想像，从各种音乐元素中，得到身体机能、思维、人际、自我认知、空间等各方面的平衡发展；并在严格的师训课程中，配备给教师们最充足且有系统的教材和教学流程。
师资力量教学总监：曾琤? 学历
·文化大学音乐系
·奥地利莫札特音乐学院奥尔夫教育研究所
·美国宾州卡内基美浓大学达克罗兹（DALCROZE）教育研究
? 经历
·1990－1996年台湾艺术学院讲师
·1993－2000年台湾地区奥尔夫协会常务理事
·2002年台北师范学院音乐教育系讲师
·2002年获聘香港教育署“资源学校”教学指导顾问
·台北市政府教育局“国中教师奥尔夫教学研习会”讲座
·省立师范学院特殊教育科“特殊教育教师研习会”讲座
·现职－－美育音乐舞蹈教育研究发展中心教学总监
? 著作
·《阿毛DoReMi》光碟系列总顾问及音乐制作、教学设计－－此项产品荣获台湾地区教育部“金学奖”。
·《美育儿童音乐故事宝盒》有声书系列－－此项产品荣获行政院文建会、民生报、国语日报以及台北市立图书馆所共同主办的2000年年度“好书大家读”之“最佳少年儿童读物奖”。
·《音乐亲亲宝贝音乐故事集》24本图画故事书、12片CD
·《创意游戏节奏卡》发明专利第101733号
课程推荐亲子音乐涂鸦国（2岁－3岁）在《亲子音乐涂鸦国》里，音乐不再是生硬刻板的名词，而是能随着彩带飞扬出优美的乐句，让皮球弹出拍子的动词。课程随着春、夏、秋、冬四季的变化，吟唱“春晓”、“知了”、“落叶”与“圣诞舞会”等美妙歌曲；更随着新年、端午节庆敲奏“舞龙狮”和“庆端午”等乐曲；更由浅入深的听、唱、说、跳经典名曲“春”、“糖梅仙子”、“大黄蜂组曲”等。
“亲亲宝贝音乐故事集”有声系列是亲子《音乐律动涂鸦国》及下一阶段的《音乐游乐园》的课程教材。其中《音乐律动涂鸦国》四季课程中，每季将使用4本音乐图画故事书及2片CD。音乐游乐园（3岁－4岁）在《音乐游乐园》中，孩子渐渐不再是黏着爸妈的小跟班，而是能够尝试独立上课并且和同伴一起“玩”音乐的小小音乐家。父母的角色由主动、积极的参与者转为在孩子身边支持、鼓励的赞美者。
课程中，将使用“亲亲宝贝音乐故事集”系列中8册音乐图画故事书及4片CD作为教材；透过丰富的歌曲、童谣、音乐游戏和肢体活动，将听的见的音乐成为看得见的动作及音乐图谱；另外，还有配合每个活动单元的内容，为幼儿设计一册好玩、有趣的《音乐游乐园活动本》将课堂中的学习延伸至更具体的内容。肢体律动游乐园（3岁－5岁）在《肢体律动游乐园》里，让孩子随着音乐老师弹奏钢琴及打击乐器的现场伴奏，并通过舞蹈老师魔术般的各式活动设计，大家以球、纱巾、彩带、呼拉圈、气球、乐器等丰富道具，随着音乐的快、慢、强、弱、高、低……快乐的舞动着灵活的肢体。孩子们在游戏中孕育了丰富的音感与节奏感，并激发丰富的肢体语言，为学习音乐与舞蹈奠定良好的基础。音乐列车（4岁－6岁）《音乐列车》可一票畅游音乐、舞蹈、戏剧、文学和图画，在多元、统合的活动中，孩子将通过经验、探索、创造再认知地欢乐唱歌曲 、认识乐谱、演奏乐器、欣赏音乐、听唱旋律、音程、和声及拍打节奏等；在渐进的过程当中，音乐的元素成为看得见的舞蹈，成为画出来的具体图谱，更进入抽象符号的认知。
童年音乐列车的随行装备是国内率先开创的一套音乐图画故事有声书“美育音乐故事宝盒”，有声系列共5本书6片CD，再配合5本可以剪、贴、画的《音乐活动本》以加强乐理、识谱等认知。此套书荣获文建会2000年度最佳儿童读物套书奖。手之舞钢琴键盘课（5岁以上）《手之舞》Hand Dances儿童钢琴教学源自本世纪三大音乐教学法之一的“达克罗兹音乐教学”，由达克罗兹其嫡传弟子Rober M .Abramson 及Joseph Reiser共同开创。
手之舞课程四大特色：
特色1 看见看不见的
蒙上双眼，让十个指尖透过触摸看到位置，让看见的乐谱无秒差的成为指尖弹奏的音乐。
特色2 不在钢琴上练琴
借由球、无声的琴键，来建立正确手形及灵活独立的手指。
特色3 不一致的协调
透过左手画圆右手画方游戏，开发左右脑，训练左右手不一致的协调。
特色4 即兴创作
除了传统看谱弹琴之外，更能自由舞动十指在琴键上演奏自己的创作。