解读人本主义教育思想
基本信息书名:解读人本主义教育思想解读人本主义教育思想
图书编号:1423995
出版社:广东教育出版社
定价:23.0
ISBN:754066312
作者:赵同森/国别：中国大陆
出版日期:2006-06-01
版次:1
开本:16开
内容简介人本主义是关于人的学问，萌芽于古希腊，兴起于文艺复兴时期。近代欧洲思想史是人本主义思想的延续，现代人本主义则是传统人本主义的反叛。人本主义教育思想包括：传统人本主义（以夸美纽斯为代表）教育思想；现代人本主义哲学教育思想，包括唯意志主义（以尼采为代表）教育思想、弗洛伊德主义的教育思想、存在主义（以雅斯贝尔斯为代表）教育思想、新托马斯主义的教育思想人本主义心理学（以罗杰斯为代表）教育思想人本主义教育实践家和革新家（以苏霍姆林斯基为代表）的教育思想等。
本书既注重学术性又兼顾通俗性，对人们了解人本主义教育思想具有重要的意义和作用。可作为师范院校教学参考书或在职教师自修用书。
图书目录第一章 现代人本主文哲学教育思想
一 唯意志主义教育思想＼1
二 弗洛伊德主义教育思想＼8
三 存在主义教育思想＼16
四 新托马斯主义教育思想＼26
第二章 人本主文心理学教育思想
一 人本主义心理学教育思想的理论基础＼35
二 “反人性的教育”——对当时美国教育的批判＼3
三 人本主义心理学的教育目的论＼40
四 人本主义心理学的情意教育论＼41
五 人本主义心理学教育的课程理论’＼43
六 人本主义心理学教育的教学模式＼46
七 人本主义心理学教育的开放氛围＼50
八 人本主义心理学教育思想的启示＼56
第三章 夸美纽斯教育思想
一 教育目的和作用＼60
二 教育要遵循自然＼62
三 泛智教育论＼65
四 夸美纽斯教育思想的启示＼73
第四章 稚斯贝尔斯敦育思想
一 雅斯贝尔斯教育思想的哲学基础＼75
二 教育必须唤醒人的灵魂＼77
三 教育过程论＼82
四 教师的素质＼85
五 关于大学教育的思想＼88
六 雅斯贝尔斯教育思想的启示＼93
第五章 马斯洛人本主文教育思想
一 马斯洛教育思想的理论基础＼96
二 马斯洛的教育目的论＼102
三 马斯洛的学习理论＼103
四 马斯洛的其他教育观＼105
五 马斯洛教育思想的启示＼108
第六章 罗杰斯人本主文教育思想
一 罗杰斯教育思想的理论基础＼110
二 罗杰斯的教育目的论＼114
三 罗杰斯的非指导性教学＼116
四 罗杰斯的自由学习观＼121
五 罗杰斯的意义学习＼123
六 罗杰斯的师生观＼124
七 罗杰斯教育思想的启示＼125
第七章 苏霍姆赫斯基教育思想
一 培养个性全面和谐发展的人＼130
二 教会学习与自主探究＼138
三 两套教学大纲＼142
四 合理的作息时间＼144
五 关爱学生与博学多才的教师观＼148
六 让每个学生都抬起头来走路的学生观＼153
七 苏霍姆林斯基教育思想的启示＼156
第八章 阿莫纳什维利教育思想
一 合作教育学理论＼160
二 阿莫纳什维利教学法＼165
三 阿莫纳什维利教育思想的启示＼170
本书主要参考文献＼173[1]