成都理工大学和英国斯泰福厦大学合作举办商务管理高等专科学历教育项目
成都理工大学与英国斯泰福厦大学合作办学依照《中华人民共和国中外合作办学条例》于2005年成立，合作双方均为中英两国公立大学，旨在加强两国高等教育教育交流与合作，促进教育事业的发展，为中国学生和社会提供优质的高等教育服务。
概况办学名称中文全称：成都理工大学和英国斯泰福厦大学合作举办商务管理高等专科学历教育项目，简称成都理工大学中英合作办学。
英文全称：Specialized Higher Education Project of Business Management between Chengdu University of Technology and Staffordshire University
办学背景为引进英国高等教育的优质资源，与中国优秀高校结合，在中国本土培养国际性复合型人才，以提高我国人才在经济全球化趋势下的竞争优势，经四川省教育厅批准和国家教育部备案，成都理工大学中英合作办学于2005年正式成立。办学理念成都理工大学中英合作办学秉承英式教育以学生为中心的价值理念，并切实融入到师资选拔、教学体系设计、质量保障监管、学生支持服务、设施建设、留学深造等各个环节中。例如教学体系设计针对学生因材施教，更准确地向学生投放教学服务，帮助他们都达到统一的学习目标；在教学质量保障体系中，坚持学科跟踪报告制度、国际项目咨询顾问制度、多考官评卷制度；在考试制度、学生管理等方面，践行客观公正、严慈相济的传统育人思想。
招生方式成都理工大学中英合作办学自成立起即纳入中国高考统一招生系统，面向全国招生，录取批次为专科一批次，文理兼收。办学现状2005年至2011年共招录1030人，学生来自四川、北京、天津、重庆、浙江、江苏、山东、陕西、湖南、湖北、河南、云南、贵州、新疆、山西等10多个省市区。毕业590余人，其中100多人在包括斯泰福厦大学在内的国外院校继续攻读学士或硕士学位，60多人在成都理工大学继续攻读本科学士学位。2011年有在读学生437人，及管理人员30多名，其中常驻外籍教师14名。学制、学籍、文凭成都理工大学中英合作办学录取专业为商务管理，在成都理工大学校本部授课，学制三年，三分之二课程为外教全英文讲授。学生通过一年级课程后，在升入二年级继续学习的同时，将获得与在英国本土的斯泰福厦大学在籍学生相同的学籍和学分。三年学习合格者获得中英两国双文凭，之后学生可选择到斯泰福厦大学续读为期一年的学士学位课程，合格者授予斯泰福厦大学商务管理专业学士学位，也可在成都理工大学专升本，对应专业是工商管理，合格者授予成都理工大学学士学位。英国学位学历认证中华人民共和国教育部中国留学服务中心是认证通过教育部审批备案（即纳入全国普通高等学校计划内统招录取）的中外合作办学项目学生的国外大学文凭的唯一官方机构。
有七种国（境）外证书不能通过认证：1、参加外语培训或攻读其他非正规课程（如短期进修）所获得的结业证书；2、进修人员、访问学者的研究经历证明和博士后研究证明；3、国（境）外高等院校或其他高等教育机构颁发的预科证明；4、国（境）外非高等教育文凭、荣誉称号和无相应学习或研究经历的荣誉学位证书；5、未经中国政府相关教育行政部门批准的办学机构（项目）颁发的国（境）外学历学位证书或高等教育文凭；6、通过函授、远程教育及网络教育等非面授学习方式获得的国（境）外学历学位证书或高等教育文凭；7、国（境）外各类职业技能或职业资格证书。高级管理人员中方主任：张霞（教授，成都理工大学管理科学学院副院长）
英方主任：Matthew Ryan（硕士，毕业于英国基尔大学University of Keele）
英方学位课程主管：Gordon Leonard（硕士，先后毕业于都柏林大学圣三一学院Trinity College Dublin和爱丁堡大学University of Edinburgh）
英方国际基础课程主管：Diane Flick教师团队现职14位外籍教师中，有3位留任时间近5年，2位近4年，5位近2年，如此良好的外籍人士留职率在行业里处于较领先水平。教育背景和行业经验一直是师资选拔考察的重点，有数位毕业于世界名校，如英国剑桥大学、美国加州伯克利分校、苏格兰格拉斯哥大学、爱尔兰都柏林大学圣三一学院等。数位教师拥有多年工商业经验，如苏格兰皇家银行抵押贷款部主管、澳大利亚最大的国际教育机构CMS亚洲区营销及谈判经理等。他们中的佼佼者还得到中国教育主管部门的嘉奖，其中2010年度四川省优秀外籍教师2人，2011年度四川省优秀外籍教师2人。这些优秀人才为学生获得高素质教育和成都理工大学中英合作办学的可持续发展都打下了坚实的基础。就业情况2008、2009、2010届毕业生的就业调查表明，主要在以下五个行业工作就业：
内外贸易/消费
19%
金融/银行/投资/证券
14%
房地产/建筑/建材/工程
14%
旅游/度假/酒店/餐饮
12%
政府/公共事业
12%
从该表中可以看出从事内外贸易/消费的比例最高，占到近五分之一，这和开设的专业是全英文教学的商务管理相关，说明学生学有所用。特别是在进出口贸易活动中，学生的语言优势、对西方文化的理解、以及英式教育特别培养的沟通能力、团队合作能力等表现明显。