聊城大学物理科学与信息工程学院
物理科学与信息工程学院成立于2002年，由原物理系和原通信工程系整合而建，其中物理系创建于1975年，通信工程系于1998年成立。
学院设有物理学、电子信息工程、电子信息科学与技术、通信工程、安全工程5个本科专业；有光学、通信与信息系统、物理电子学、凝聚态物理、物理课程与教学论5个硕士点专业；本专科在校生近2400人；现有专任教师111名，具有副高级以上职称的41人（其中教授19名），具有硕士以上学位的57人（其中博士12名），山东省中青年学术骨干、学科带头人6名，山东省有突出贡献的专家2名，有全国优秀教师1名，享受国务院政府津贴2名，1人获曾宪梓教育基金会高等师范院校优秀教师奖，1人2004年被评为山东省高校十大优秀教师。学院还敦聘南京大学吴培亨院士、美国州立大学焦军教授、日本物质研究所王渊旭教授等国内外著名大学和研究机构近30名教授为我院的兼职教授。
学院建有现代光通信实验室、物理实验教学中心、电工电子实验教学中心、通信工程实验教学中心和安全工程实验室等5个中心和实验室，共48个分室，其中现代光通信实验室为山东省“十五”、“十一五”强化建设重点实验室和山东省光通信工程技术研究中心，是山东省唯一一个从事现代光通信理论与技术研究的基地，物理实验教学中心2003年被批准为山东省物理实验教学示范中心建设对象，电工电子实验教学中心2006年被列入山东省骨干学科教学实验中心建设工程。建有1门山东省精品课程－光学，还建有校级通信工程实验教学中心，经典力学、量子力学、模拟电子技术基础3门课程为校级重点建设课程。物理学和电子信息科学与技术专业被列为校级品牌专业。
学院教学科研设备3800余万元，图书资料120余万元，实验室使用面积6200余平方米；藏书3万余册，中外文期刊170余种，资料室和阅览室面积300余平方米。 在科学研究中，压缩态通信理论、光孤子通信理论与技术的研究形成了一定的优势和特色。自2001年以来，主持承担国家自然科学基金、省科技攻关项目、省国际科技合作项目、省自然科学基金、厅局级科技攻关项目共32项，其中，承担了1项国家“863”计划子课题（与清华大学合作）、4项国家自然科学基金课题；完成国家自然科学基金2项，山东省自然科学基金、科技攻关课题10余项；已有15项通过鉴定，其中8项达到国际先进水平，7项达到国内先进水平；出版著作4部。先后在《Phys. Rev. A》、《Phys. Rev. B》、《Chem. Phys. Lett.》、 《J. Appl. Phys.》《Phys. Lett. A》、 《J. Opt. B》、《Appl. Opt.》、《J. Mol. Struct》、《Appl. Phys. Lett.》以及《物理学报》等国内外重要学术期刊上发表论文，发表论文400余篇，其中260余篇被SCI和EI收入，被他人引用400余次。“若干物理系统的量子效应研究”于2005年荣获教育部提名国家科学技术奖自然科学奖二等奖，是当年度山东省获此奖项的三所高校之一（另外二所分别是山东大学和中国海洋大学），2003年和2006年两次荣获山东省科学技术奖自然科学奖二等奖。另外，还荣获山东省科学技术奖自然科学三等奖2项，山东省科技进步二等奖2项、三等奖4项，山东高等学校优秀科研成果奖一、二、三等奖10余项。
在长期的教学实践中，学院始终把教学工作放在第一位，牢固确立以育人为本的教育理念，不断加强师资队伍建设，强化教学管理，提高教育教学质量，已经形成良好的学风、教风、院风。二十多年来，不断改革教学手段和探索新的教学方法，狠抓授课、辅导、实验和实习等各个教学环节，积累了丰富的教学和管理经验，取得教研成果二十余项，其中《面向21世纪高中物理师资培养规格的研究与实践》获山东省优秀教学成果二等奖，《物理实验教学平台的构建与研究》等2项获山东省优秀实验教学成果奖二等奖。
经过多年的建设和发展，已经形成了以“博学、明理、厚德、致远”为标志的学院文化，和“以人为本，理工结合，成人成才”建院理念。学院的学科专业设置、师资队伍、学院文化等为学生的培养创造了一个良好的环境和氛围。
实践证明，教学改革收到较好的效果，学生的综合素质得到了普遍加强。近几年来每年都有许多高等学校和省内外大中型企业等用人单位前来我院接收本科毕业生，毕业生的就业率一直在90％以上；毕业生的考研率逐年提高，大部分同学考取到著名高校和科研院所，如中科院物理所、中科院武汉物理与数学所、中科院安徽光机所、复旦大学、南开大学、中国科技大学、北京师范大学等，考取研究生的同学在学习期间仍保持了大学时期勤奋好学的传统，成绩出色，受到导师的普遍欢迎。
我院将以教育部本科教学评估为契机，认真落实“二十字”方针，进一步加强师资队伍建设，形成结构更加合理、具有团结协作精神的教学和科研队伍；进一步强化开放办学的意识，加强与企业的合作，与国内高校同类学院的合作，营造一个更加开放的人才培养环境，为区域经济的发展输送更多的应用型人才。