教材
一 教材的定义
具有三个基本要素，即信息、符号、媒介构成用于想学生传授知识、技能和思想的材料称之为教材。
教材的定义有广义和狭义之分。广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如，课本、练习册、活动册、故事书、补充练习、辅导资料、自学手册、录音带、录像带、计算机光盘、复印材料、报刊杂志、广播电视节目、幻灯片、照片、卡片、教学实物等等。教师自己编写或设计的材料也可称之为教学材料。另外，计算机网络上使用的学习材料也是教学材料。总之，广义的教材不一定是装订成册或正式出版的书本。凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料都可称之为教材。
狭义的教材就是教科书。教科书是一个课程的核心教学材料.从目前来看，教科书除了学生用书以外，几乎无一例外地配有教师用书，很多还配有练习册、活动册以及配套读物、挂图、卡片、音像带等。
很显然，广义的教材既包括课堂教学的教科书，也包括其他所有有利于学生学习的材料。《标准》中的教材主要指狭义的教材，即教科书。
（1）教材的组织方法
其一，逻辑式组织。按照有关科学知识的内在逻辑顺序组织教材。
其二，心理式组织。以学生为本位，注重学生的兴趣、需要和能力，强调以学生的经验作为教材组织的出发点，逐步扩大教材的内容范围，使学生愿学、乐学，而较少考虑知识体系的完整性。
其三，折衷式组织。兼顾学科与学生两方面的需要和情况，择采两者之长。不过在兼顾学科与学生这两方面时，在不同的学科和学生不同的学习阶段，又有所侧重。
（2）教材的编排方式
教材的编排是决定一个年级中某门学科的教学内容将按照怎样的次序组成，或这门学科内容在几个年级中的排列次序。教材的编排方式一般有三种：
其一，直线式排列。这种排列方式是对一科教材内容采取环环相扣、直线推进、不予重复的排列方式。也就是说，在教材的内容排列中，后面不重复前面已讲过的内容。
其二，螺旋式排列。它针对学习者的接受能力，按照繁简、深浅、难易的程度，使一科教材内容的某些基本原理重复出现，逐步扩展，螺旋上升。
教材是指学校或培训单位等用来上课或学习用书。
图书出版发行行业发展展望
近几年中国图书零售市场一直保持着正增长趋势，2007年图书零售情况同比去年上涨了10.41％。2008上半年全国图书零售市场码洋规模同比增长6.26%，增长幅度低于2007年同期水平。另外在2008年上半年市场销量前500名图书中，有84本为引进版作品，同比有所减少。
2008-2010年，人们物质生活水平将不断上升，精神层面的追求也随之提高，对图书的需求量将会越来越大，图书出版发行业有着广阔的发展空间。同时，随着中国图书发行和零售市场的对外开放，民营和海外资本接踵而来。图书出版发行业的竞争力也越来越激烈，中国图书出版发行行业也面临一系列的困难，如：高库存制约着图书出版业的发展、豪华图书舍本逐末、选题平庸重复出版、盗版图书出版屡禁不止、图书出版发行市场竞争混乱、图书出版结构不合理等等。针对这些情况，国家出台相应的政策法规规范市场，出版发行企业努力做出调整，社会各界做出相应的努力，取得不错的成效，使得图书出版发行市场朝着健康的方向发展。
二 较有代表性的教材的分类
1 自考教材: 2010年教材改版,2010年全国统考课程命题使用的大纲、教材日前公布。其中，成本会计等20门课程考试使用新编或修订的大纲、教材。调整后的全国统考课教材也涉及北京自考的部分专业。
使用新编或修订的大纲、教材的课程，根据考试安排在当年4月或10月首次启用，1月考试的课程使用的大纲、教材与上一年10月的一致。7月考试课程使用的大纲、教材与同年4月的一致。
据了解，随着社会经济不断发展，国家对部分法律、法规和经济政策做出相应调整，部分自考课程考试大纲、教材内容相对滞后。为适应社会、学科发展，全国考办每年都将对内容明显滞后的部分课程考试大纲和教材进行重编或修订。命题时课程涉及法律内容的，都将以考试前6个月全国人大颁布的法律和国务院颁布的法规为准，并列入相应课程的考试范围。大纲、教材内容与现行法律、法规不符的，以现行法律、法规为准。
三、购买教材
目前市面上有很多的专门经营教材的门店，种类最丰富的大概就是新华书店了，当然了大家也可以通过网上进行购买，目前所知的交易教材的网站有：易部客、新华书店、亚马逊、当当网等等