科学教育专业
2005年经教育部同意，贵阳学院教育系率先在全国创办“科学教育（科学技术教育方向）”本科专业，该校面向全国招生。
本专业培养适应社会与经济发展需要，德、智、体全面发展，掌握科技创新教育、综合实践活动课程与教学论、以技术设计为核心的技术教育等基本理论、知识和技能，具备专业化科技教育、传播与普及能力，能够担当中小学综合实践活动必修课中的科技教师；高中技术课程师资；从事科协、科技教育场、馆、所、科技教育基地、社区科普站、新闻媒体等的科技教育、传播与普及的专业化人才，以及能继续攻读该领域硕士研究生学历的高级专门人才。
率先开设高校贵阳学院教育系
主要课程高等数学、大学物理、大学化学、生命科学及实验、现代科技概论、.工程制图、手工工艺技术、应用力学、机械技术、电子电工技术、技术设计与制作、信息技术、自动化技术基础、综合实践活动教学论、科技创新教育概论。
特色课程:科技创新教育概论、综合实践活动教学论、技术设计与制作。
获得的知识和能力1．具有较高的政治理论素养、思想道德素质、科学文化素质和身心素质，具有较强的敬业精神和良好的职业素养；
2．系统掌握科技创新教育、综合实践活动课程与教学论、以技术设计为核心的技术教育、现代科学学网络中的现代科学知识、信息技术、通用技术等基本理论、知识和技能；
3．掌握科技哲学、科学与艺术等基本理论和基本知识；
4．掌握专业化科技教育、传播与普及的理论、规律、方法和策略等实际工作的初步能力；
5．掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取信息的基本方法，具备从事专业化科技教育、传播与普及领域研究工作的初步能力；
6．了解和熟悉教育学、心理学、创造学等基本理论、相关知识；了解和熟悉科技教育、传播与普及的法律、法规和政策；
7．具有一门外语、计算机、普通话等领域的能力。
就业方向和前景①根据教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》（见附件3），从小学三年级到高中，设置综合实践活动必修课程（占总学时的16％～20％）（见附件4），高中“技术”课程占8个学分（见附件5）。目前，贵阳市有小学885所，其中教师17105；中学298 所，教师13148人，共计30253人。按16％计算，预测今后需要综合实践活动教师和技术教师约4840人；若专业化的综合实践活动于技术教师按50％计算，需2420人。其中，仅南明区现在有教师2727人，缺编390人（相当部分是综合实践活动/技术等课程的科技教师。所以，贵阳市需要大批专业化科技教师。
②“100万人以上的城市要建大中型科技馆”、“每个县（市、区）可建科技馆等专门科普馆”、“鼓励企事业单位建立专业科普场馆”（见《纲要》），贵阳市正在建设科技馆；有区级科技馆1个；各区均有青少年科技活动中心；预测贵阳市急需专业化的科技场馆人员约150人。
③“省部级青少年科技基地由目前的1000座增至2000座”（见《纲要》），贵阳市现有科技教育基地20个，预测需要专业化大批科普工作者约200人左右；
④报社、广电等大众媒体科普栏目的科技传播者；
⑤社区、农村、企业等科技站工作者；
⑥科普管理者（科协、社区、科技站等）的人员；
⑦信息网络大众科普产品制作的人才；
⑧科普产业自由人等科技教育、传播与普及的专业化人员。
因此，贵阳市亟需大批具有较高科学技术素养，了解科技教育、传播与普及理论和规律，掌握科技教育、传播与普及相关技术和技能的专业化人才。预测大约需要4000人以上，贵阳学院“科学教育（科学技术教育方向）本科专业若按照每年招生100人毕业生全部给贵阳市计算，也需要40年。
名师介绍钱贵晴，原贵阳学院教育系主任、教授，贵州省省管专家，贵阳市学术技术带头人，科学教育专业申办开设者，中国教育学会教学仪器设备专业委员会理事、教学仪器设备分会学术委员 会委员，中国创造学会理事，中国发明协会全国高校创造教育分会常务理事，全国教师教育学会综合实践活动专业委员会副理事长，中国微型化学实验研究中心理 事，联合国儿基会非正规教育项目贵州省专家组组长，贵州省科协委员、贵州省政协委员、贵阳市党代会代表。长期从事化学教育、科技教育和创新教育研究，承担 了教育部“九五”、“十五”期间的两项重点课题的研究，参与一项“十一五”国家社科基金课题研究。