破解新课程四大困惑
基本信息作者：黄石编著 编
出 版 社： 新疆青少年出版社
出版时间： 2009-8
字数：160
版次： 1
页数：122页
印张：8.000
开本：16
CIP 号：2009-141015
册 / 套：1
I S B N ： 978-7-5371-7500-5
包装： 普通
内容简介本书引用了国内外先进的教育理论，结合了最新的教育实际，论述严密，逻辑清晰，是帮助广大教育工作者应对新课程困惑的必备书目。
图书目录第一章课程资源的开发
第一节课程资源的概念框架
第二节课程资源的载体形式
第三节课程资源的筛选
第四节课程资源的开发和利用途径
第五节课程资源建设中应该注意的问题
第六节研究型课程呼唤课程资源的开发意识
第二章校本课程的开发
第一节解读校本课程开发
第二节校本课程的沿革和发展趋势
第三节创新性校本课程的开发与实施
第四节大同中学的合作与探究
第五节校本课程开发的成功案例
第三章综合实践活动课程
第一节综合实践活动课程的概述
第二节综合实践活动课程的价值
第三节综合实践活动课程目标的确定
第四节综合实践活动课程中的指导教师
第五节综合实践活动课程中的学生安全保障
第六节综合实践活动课程的评价
第七节综合实践活动课程的管理
第四章新课程的评价改革
第一节基础教育课程改革与评价改革
第二节课程评价的发展与改革重点
第三节教科书及教学大纲的评价
第四节发展性学生评价
第五节表现性评价的含义
第六节学生成长记录袋评价
第七节发展性教师评价
前言新课程是国家课程的基本纲领性又件，是国家对基础教育课程的基本规
范和质量要求。新一轮课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，
反映了课程改革所倡导的基本理念基础教育各门课程标准的研制是基础教
育课程改革的核心工作，经过全国近300名专家的共同努力，18种课程标准
实验稿正式颁布，标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段。
新课程改革的基本理念有哪些?(一)具有国际视野与中国特色。本
次课程改革是在世纪之交的背景下进行的，也是在世界各国进行课程改革的
形势下展开的，这种形势要求新课程必须置于国际视野中进行规划和设计
(二)课程的继承与创新，新课程确切地说是改善课程的一次尝试，是课程
改革历史进程中的一个阶段。每次课改都有一种承前启后的作用。(三)注
重营造一种新的课程文化，新课程超越了教材改编作为课程改革标志的局限
性，超越了单纯以时间作为划分依据的阶段性，它把课程改革作为一种持续
不断的系统工程，注重时间上的全程性与空间上的无限性，并通过这种新课
程，营造一种合作、对话与探究的课程文化。
新课程给我们的教育带来了无限的春风和活力，但是也给广大学校和教
师带来了一系列的困惑，比如:如何做好课程资源的开发?如何做好校本课
程的开发?如何组织综合买践活动课程?如何对教育主体进行评价?……
在本书的编写过程中，我们邀请了很多一线教师参加了稿件的策划、编
写、甲读，根据学校和教师面临的一系列的困惑，提出了一切买可行的破解困
惑的方法和策略。全书分为四大部分:
1.课程资源的开发。重点论述了课程资源的概念、载体，探讨了课程资
源的开发和利用的途径，提出了课程资源建设过程中应该注意的问题
2.校本课程的开发。解读了校本课程开发的本质、特点、价值等多方面
的问题，并且展望了校本课程开发的发展趋势，讨论了校本课程开发中的具
体方法。
3.综合实践活动课程。概括讲解了综合实践活动课程的本质和特点，详
细分析了综合实践活动课程中的细节问题。
4.新课程的评价改革。谈论了新课程的评价体系，包括发展性学生评
价、发展性教师评价、表现性评价、学生成长记录袋评价等，对建立正确的
评价体系有指导意义。
本书引用了国内外先进的教育理论，结合了最新的教育买际，论述严
密，逻辑清晰，是帮助户大教育工作者应对新课程困惑的必备书目。